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目次

  • 第1章 序論
    • 第1節 問題の所在
    • 第2節 研究をめぐる背景
    • 第3節 研究の対象と方法
    • 第4節 論文の構成
  • 第2章 学校環境教育の原理的考察と学校教育の転換
    • 第1節 学校教育の転換を射程に
    • 第2節 活動すること学ぶこと
    • 第3節 オルターナティブな地域の構想と創造
    • 第4節 知恵と力とわざの獲得
    • 第5節 学校環境教育実践構造
  • 第3章 学校環境教育における子どもの人格形成と教師の力量形成
    • 第1節 はじめに
    • 第2節 教育を地域と結ぶ学校環境教育実践を生み出す教師の力量形成
    • 第3節 教育を地域と結ぶ学校環境教育
    • 第4節 子どもの教育を地域と結ぶ環境教育における子どもの人格形成と教師の力量形成
  • 第4章 学校環境教育実践構造と分析視座
    • 第1節 協同的学習主体形成としての「僕らはトンボ探検隊」(1995年度)
    • 第2節 協同的活動主体形成としての「隅田公園再生プロジェクト」(2005年度)
  • 第5章 学校環境教育をめぐる現状と課題
    • 第1節 北海道釧路湿原周辺小学校における環境教育の現状と課題
    • 第2節 価値観形成と学校環境教育
    • 第3節 地域と学校教育を結ぶ野生生物保全教育としての環境教育
  • 第6章 終章
    • 第1節 各章の成果
    • 第2節 総括
    • 第3節 研究課題
  • 補章 社会を創る知恵と力とわざを育てる
    • 第1節 はじめに
    • 第2節 対象との関わりを育てるわかり方
    • 第3節 教師の語りから
    • 第4節 オルターナティブな社会を展望する準拠枠を育てる
    • 第5節 おわりに
  • 終わりに

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