１章はじめに
- １．１日本語教育におけるプログラム評価の必要性
- １．２本書の目的と概要
２章プログラム評価とは何か
- ２．１プログラム評価の定義
- ２．２歴史的側面から見たプログラム評価（１）−歴史的発展経緯−
- ２．３歴史的側面から見たプログラム評価（２）−代表的な評価アプローチ−
- ２．４実践的側面から見たプログラム評価（１）−評価の構成要素−
- ２．５実践的側面から見たプログラム評価（２）−評価の実施手順−
３章外国語教育におけるプログラム評価の動向
- ３．１１９６０−８０年代前半の外国語教育プログラム評価の実状
- ３．２１９８０年代後半以降の動向
- ３．３外国語教育プログラムでの評価例
- ３．４現代の外国語教育プログラム評価の特徴
４章日本語教育でのプログラム評価像
- ４．１日本語教育プログラムの評価担当者
- ４．２日本語教育プログラムを取り巻く利害関係者
- ４．３日本語教育プログラムでの典型的な評価目標と評価課題
- ４．４日本語教育プログラムの評価の方法
５章日本語教育でのプログラム評価事例研究
- ５．１日本語教育現場でのプログラム評価事例概要
- ５．２ＫＩＴ−ＩＪＳＴ２００２プログラムの評価計画・準備
- ５．３ＫＩＴ−ＩＪＳＴ２００２プログラム評価のデータ収集
- ５．４ＫＩＴ−ＩＪＳＴ２００２プログラム評価のデータ分析
- ５．５参考調査１過去（１９９４−２００１年度）の参加者の追跡調査
- ５．６参考調査２協定校担当者へのアンケート調査
- ５．７結果の報告
- ５．８評価結果の評価（メタ評価）
- ５．９この評価事例に関する考察
６章日本語教育でのプログラム評価実践の課題
- ６．１日本語教育でのプログラム評価へのアプローチ
- ６．２プログラム評価作業の進め方
- ６．３プログラム評価活動促進のための方策
むすび