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目次

なぜからはじめる保育原理

なぜからはじめる保育原理

  • 池田 隆英(編著)/ 上田 敏丈(編著)/ 楠本 恭之(編著)/ 中原 朋生(編著)/ 石田 裕子(ほか共著)
  • 1章 保育の理念と概念
    • 1 「保育」という言葉の意味
    • 2 養護とは
    • 3 乳幼児期の教育とは
    • 4 養護と教育の一体とは
    • 5 子どもの最善の利益とは
  • 2章 保育対象としての子ども
    • 1 子ども概念と子ども理解
    • 2 子どもの置かれている状況
    • 3 子ども観の変遷と社会的背景
    • 4 法令における子ども観の転換と実際
  • 3章 福祉としての保育
    • 1 なぜ児童福祉法は生まれたのか
    • 2 なぜ保育所は児童福祉法に位置づけられたのか
    • 3 現在の保育所に求められているニーズは何か
  • 4章 保育所保育指針の考え方
    • 1 保育所の保育
    • 2 保育士の子どもへの関わり
    • 3 保育所の社会的責任
  • 5章 発達過程に応じた保育
    • 1 保育と子どもの発達
    • 2 子どもの「発達段階」に関する理論
    • 3 保育と発達に関わる課題
  • 6章 保育実践の構成原理
    • 1 保育実践を成り立たせる諸要素
    • 2 基本原則となる保育の目標
    • 3 保育方針・保育観
    • 4 保育の計画
    • 5 事例を通して、“今・ここ”での保育実践のあり方を考える
  • 7章 保育のねらいと内容
    • 1 保育所保育指針におけるねらいと保育内容の考え方
    • 2 子どもの姿から生まれる保育
    • 3 5領域としての保育内容
    • 4 保育のねらいと内容を踏まえた指導計画
    • 5 本章のまとめ
  • 8章 遊びと環境構成
    • 1 環境に“仕掛け”をする
    • 2 子どもの遊びと保育者の“仕掛け”
    • 3 保育者の“仕掛け”=「環境構成」
    • 4 「環境構成」と保育者の専門性
  • 9章 保育実践のPDCAサイクル
    • 1 なぜ保育者は記録をとるのか
    • 2 なぜ保育を振り返ることが必要なのか
    • 3 保育におけるPDCAサイクルとは何か
    • 4 なぜ保育者は記録をとるのか
  • 10章 保育の思想史
    • 1 子どもの発見
    • 2 産業化社会の進展と子どもの保護
    • 3 保育思想の展開
  • 11章 日本の保育の制度史(戦前)
    • 1 保育の制度史として扱うこと
    • 2 世界の保育制度史
    • 3 近世以前の保育制度
    • 4 明治前期の保育制度
    • 5 明治後期の保育制度
    • 6 大正時代の保育制度
    • 7 昭和時代の保育制度
  • 12章 日本の保育の制度史(戦後)
    • 1 占領期における保育二元体制の確立
    • 2 経済成長期における幼保二元体制の維持
    • 3 低成長期における保育二元体制の見直し
  • 13章 保育における地域連携
    • 1 「子育ち・子育て支援策」の範囲とロジック
    • 2 「子育ち・子育て支援策」における「地域」
    • 3 保育所保育と「地域」の関連性
    • 4 保育所保育による地域支援の課題
  • 14章 保護者支援における保育士の役割
    • 1 なぜ保護者支援が必要なのか
    • 2 保護者支援政策の展開
    • 3 様々な保護者支援
    • 4 保育所における保護者支援
  • 15章 保育職務の全体像
    • 1 労働者としての保育者
    • 2 保育者の在職と離職
    • 3 保育者のルートと学び
    • 4 保育職務の全体像

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