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目次

心理学 1 その理論と方法

心理学 1 その理論と方法

  • 河野 義章(編著)
  • 第1章 現代の心理学
    • 1−1 哲学的心理学と科学的心理学
    • 1−2 生理学的心理学
    • 1−3 行動主義の心理学
    • 1−4 認知心理学
    • 1−5 精神分析学
    • 1−6 人間性心理学
  • 第2章 心理学の生理的基礎
    • 2−1 ニューロンと神経系
    • 2−2 脳の構造
    • 2−3 自律神経系
    • 2−4 内分泌系
    • 2−5 遺伝と行動
    • 2−6 意識
  • 第3章 学びの世界
    • 3−1 条件づけ
    • 3−2 知識獲得のプロセス
    • 3−3 技能獲得のプロセス
    • 3−4 効率的に学習するための理論
    • 3−5 文章を理解する心理学
    • 3−6 文章を表現する心理学
    • 3−7 学習に対する意欲
  • 第4章 記憶の世界
    • 4−1 記憶研究の基礎
    • 4−2 短期記憶・作動記憶
    • 4−3 長期記憶への符号化と検索
    • 4−4 忘却
    • 4−5 日常の記憶
  • 第5章 欲求と動機づけ
    • 5−1 欲求(要求)とは
    • 5−2 生理的動機づけ
    • 5−3 達成動機
    • 5−4 内発的動機づけと外発的動機づけ
    • 5−5 フラストレーション・適応機制・コンフリクト
  • 第6章 感情と情緒
    • 6−1 感情と情緒の定義と分類
    • 6−2 私たちを形づくる感情
    • 6−3 感情のコントロール
    • 6−4 感情と心身の健康
    • 6−5 感情の対人関係における役割
  • 第7章 性格(パーソナリティ)の形成
    • 7−1 パーソナリティの理論(1):類型論
    • 7−2 パーソナリティの理論(2):特性論
    • 7−3 パーソナリティの理論(3):状況論/相互作用論
    • 7−4 パーソナリティの測定(1):観察法/面接法
    • 7−5 パーソナリティの測定(2):テスト法
    • 7−6 パーソナリティの形成にかかわる内的・外的要因
  • 第8章 知能と創造性
    • 8−1 知能とは
    • 8−2 知能検査
    • 8−3 ウェクスラーの知能検査
    • 8−4 創造性とは
    • 8−5 創造性検査
    • 8−6 知能検査と創造性の研究の流れ
    • 8−7 今後の方向性
  • 第9章 幼児・児童の世界
    • 9−1 エリクソンの心理社会的発達理論−乳児から小学校卒業まで
    • 9−2 乳幼児期と児童期の言語発達
    • 9−3 心の理論の獲得
    • 9−4 幼児と児童の自己抑制
    • 9−5 乳幼児から児童期の描画の発達
  • 第10章 青年・成人の世界
    • 10−1 青年期の親子関係と仲間関係
    • 10−2 アイデンティティの形成
    • 10−3 青年の進路選択
    • 10−4 親になること
    • 10−5 アイデンティティが再び問われる時期
  • 第11章 他者との交わり
    • 11−1 社会的影響
    • 11−2 他者に対する認知と態度
    • 11−3 二者関係
    • 11−4 集団という関係
    • 11−5 集団間関係
    • 11−6 関係によって構築される自己
  • 第12章 心の病理
    • 12−1 心の病理の略史
    • 12−2 心の病理の診断とアセスメント
    • 12−3 青年期の心の健康と病理(1):自傷行為,自殺/摂食行為
    • 12−4 青年期の心の健康と病理(2):ひきこもり/ニート
    • 12−5 家族心理における健康と病理
    • 12−6 学校社会における心の病理
  • 第13章 心の治療
    • 13−1 精神分析療法
    • 13−2 来談者中心療法
    • 13−3 行動療法・認知療法・認知行動療法
    • 13−4 芸術療法
    • 13−5 遊戯療法
    • 13−6 心理療法のニューウェーブ
  • 第14章 心理学の方法
    • 14−1 実験法
    • 14−2 観察法
    • 14−3 調査法
    • 14−4 検査法
    • 14−5 面接法