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目次

  • 序章 授業構想のための教育思想研究を目指して
  • 第1章 「話すこと・聞くこと」の教育研究における教育思想の検討
    • 第1節 従来の「話すこと・聞くこと」の教育研究に何が欠けていたのか
    • 第2節 実践的研究における教育思想の抽出
    • 第3節 理論的研究における教育思想の抽出
    • 第4節 理論的研究における諸理論援用の課題
  • 第2章 「話すこと・聞くこと」の教育研究における思想的背景の検討
    • 第1節 マルティン・ブーバーの「対話」論とは
    • 第2節 ブーバーの「対話」論の思想的背景への変容
    • 第3節 ブーバーの「対話」論の限界
  • 第3章 「聞くこと」の教育における思想的背景の構想
    • 第1節 エマニュエル・レヴィナスの「他者」論とは
    • 第2節 「聞くこと」の教育思想の構想
    • 第3節 「話すこと・聞くこと」の教育思想の構想のために
  • 第4章 「話すこと・聞くこと」の教育思想を支える諸実践の検討
    • 第1節 「話すこと・聞くこと」の教育思想を支える諸実践とは
    • 第2節 「関係」論
    • 第3節 「語り」論
    • 第4節 「証言」論
    • 第5節 〈実践=教育思想〉というあり方
  • 第5章 「話すこと・聞くこと」の〈実践=教育思想〉の構築
    • 第1節 「話すこと・聞くこと」の〈実践=教育思想〉のための目標論
    • 第2節 「話すこと・聞くこと」の〈実践=教育思想〉のためのカリキュラム論
    • 第3節 学習者とともにつくる〈実践=教育思想〉
    • 第4節 教材化のプロセスから見た〈実践=教育思想〉
    • 第5節 「話すこと・聞くこと」の〈実践=教育思想〉の構築
  • 終章 〈実践=教育思想〉の探究