目次
ひとつ上をいく卒論・修論を書くための心理学理論ガイドブック
- 山本 睦（編）／ 加藤 弘通（編）
- １ 動いて知る Ｊ．Ｊ．ギブソン『生態学的視覚論』
- ２ 「抵抗」が身体・知性・意志をわがものにする Ｅ．セガン『知能障害児の教育』
- ３ 大人を理解するためにはまず子どもから Ｊ．ピアジェ『思考の心理学』
- ４ 自閉症の発見を導いた子どもの見方 Ｌ．カナー『幼児自閉症の研究』
- ５ 子どもの「できなさ」には意味がある Ｌ．Ｓ．ヴィゴツキー『新児童心理学講義』
- ６ やりたいようにやることが自由なのか Ａ．Ｎ．レオンチェフ『子どもの精神発達』
- ７ サルが人間になるについての「意図理解」の役割 Ｍ．トマセロ『心とことばの起源を探る：文化と認知』
- ８ 教育という営みによって我々はなにを目指すのか Ｊ．Ｓ．ブルーナー『教育という文化』
- ９ 人間の幸せを科学する Ｍ．チクセントミハイ『フロー体験喜びの現象学』
- １０ いま目の前にある「あたりまえ」を見つめなおす Ｋ．Ｊ．ガーゲン『社会構成主義の理論と実践』
- １１ 「原因」ではなく「結果」を疑う Ｓ．マクナミー，Ｋ．Ｊ．ガーゲン『ナラティヴ・セラピー』
- １２ 行為から意識をみる Ｇ．Ｈ．ミード『精神・自我・社会』
- １３ 聖なる出会いに奉仕せよ Ｅ．ゴッフマン『儀礼としての相互行為：対面行動の社会学〈新訳版〉』
- １４ 動機は社会をうつす鏡である Ｃ．Ｗ．ミルズ『権力・政治・民衆』
- １５ 優等生心理学からの脱却−陳省仁氏にきく−
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