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目次

  • 序章 課題と方法
    • l 本書の課題
    • 2 本書の方法と構成
  • 第Ⅰ部 シュタイナーの人間観に関する形成史的考察
  • はじめに
  • 第一章 シュタイナーの思想形成
    • 1 19世紀自然科学研究からゲーテ自然科学研究へ
    • 2 シュタイナーにおけるゲーテの自然科学に関する理解
    • 3 シュタイナーの教育への関心
  • 第二章 シュタイナーの全体論的人間観
    • 1 シュタイナーの全体論的人間観
    • 2 十二感覚論の意味内実
    • 3 身体構造における「リズム」
  • 第三章 シュタイナーの発達理論の再検討
    • 1 ヘッケルの進化論的人間観との対峙
    • 2 地球の進化と人間の進化の関係をめぐる考察
    • 3 シュタイナーの発達理論の再検討
  • 第Ⅱ部 シュタイナーの教育思想における「芸術」の意義
  • はじめに
  • 第四章 〈Kunst〉概念に関する思想史的考察
    • 1 シュタイナーの〈Erziehungskunst〉に関する歴史的考察
    • 2 芸術家としての教師と芸術家としての子ども
    • 3 シュタイナーの〈Kunst〉概念における二面性
  • 第五章 〈音楽的なもの〉と教育思想
    • 1 シュタイナーのミューズ教育思想
    • 2 シュタイナーによる「ミューズ教育」の実践化の方策
    • 3 シュタイナーとダルクローズの比較考察
  • 第六章 〈彫塑的・造形的なもの〉と教育思想
    • 1 シュタイナーの形態学
    • 2 シュタイナーの色彩論
    • 3 〈彫塑的・造形的なもの〉と世界の認識
  • 第七章 〈音楽的なもの〉と〈彫塑的・造形的なもの〉の統合としての言語教育
    • 1 言語における二側面とその統合
    • 2 シュタイナーの言語教育
    • 3 シュタイナーの黒板絵
  • 終章 総括と展望
    • 1 「教育」と「芸術」のあいだ
    • 2 残された課題と展望

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