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目次

  • 序章 本研究の目的・意義・方法
    • 第1節 研究主題
    • 第2節 本研究の意義と特質
    • 第3節 本研究の方法
  • 第1章 社会科授業改善の研究方法
    • 第1節 先行研究における授業改善方法の問題点
    • 第2節 社会科授業改善の方法
  • 第2章 知識の量的拡大・効率化を図る授業PDCA
    • 第1節 授業構成の論理
    • 第2節 評価の観点
    • 第3節 改善の具体
    • 第4節 本授業類型におけるPDCA
  • 第3章 学習者の内面の表出を図る授業PDCA
    • 第1節 授業構成の論理
    • 第2節 評価の観点
    • 第3節 改善の具体
    • 第4節 本授業類型におけるPDCA
    • 資料 授業者による内在的な授業改善
  • 第4章 知識の構造化・推論の組織化を図る授業PDCA
    • 第1節 授業構成の論理
    • 第2節 評価の観点
    • 第3節 改善の具体
    • 第4節 本授業類型におけるPDCA
  • 第5章 価値的知識の明示化・価値判断の正当化を図る授業PDCA
    • 第1節 授業構成の論理
    • 第2節 評価の観点
    • 第3節 改善の具体
    • 第4節 本授業類型におけるPDCA
  • 第6章 自らの社会科授業観を相対化するPDCA
    • 第1節 資質形成の統一的な基準からの批判・吟味
    • 第2節 社会科授業に求められる評価要素からの相対化
    • 第3節 内在的批判から外在的批判を通した螺旋PDCA
    • 資科 社会科授業改善の方法論としての螺旋PDCAサイクル
  • 終章 社会科授業改善の方法論としての螺旋PDCAサイクル