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ブックオフ宅本便ページ修正(2018/1/1~1/31)

目次

  • 序章
    • 第一節 研究の視座
    • 第二節 先行研究の検討と課題の設定
    • 第三節 本書の構成
  • 第一章 教員社会における「民族」の可視化と隠蔽
    • はじめに
    • 第一節 教員の「内鮮」混在状況
    • 第二節 「内地人」教員のポジションと役割
    • 第三節 「民族」格差とそれに起因する教員間の軋轢
    • 第四節 差異化と「同化」に潜在した攻略
    • 小括
  • 第二章 植民地教員の「内地」経験
    • はじめに
    • 第一節 初等学校における「内地」学習
    • 第二節 養成段階における教員の「内地」経験
    • 第三節 教員の「内地」視察
    • 第四節 「内地」からの招聘教員の特徴とその存在意義
    • 小括
  • 第三章 養成プロセスに起因する教員の序列化
    • はじめに
    • 第一節 朝鮮における教員養成制度の構築とその変遷
    • 第二節 京城師範学校の特異性
    • 第三節 各地方における師範学校の位置づけと実態
    • 第四節 教員試験による教員の確保と資格の向上
    • 小括
  • 第四章 性差に応じた「適材適所」論と植民地教員の実態
    • はじめに
    • 第一節 教員社会における性差の顕在化過程
    • 第二節 性差に応じた「適材適所」論と女性教員のディレンマ
    • 第三節 女性教員養成の意義と「特長」
    • 第四節 性差と「民族」差の重なりに見る植民地教員の存在様態
    • 小括
  • 第五章 教員集団の実態と植民地政策
    • はじめに
    • 第一節 属性の顕在化と植民地政策との関連
    • 第二節 教員集団の実態に見る植民地政策の停滞と綻び
    • 第三節 植民地朝鮮における教員の位置づけ再考
    • 小括
  • 終章
    • 第一節 本論のまとめと結論
    • 第二節 今後の課題と展望