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目次

やさしい教育心理学 第3版(有斐閣アルマ)

やさしい教育心理学 第3版 (有斐閣アルマ Interest)

  • 鎌原 雅彦(著)/ 竹綱 誠一郎(著)
  • 第1章 記憶力がいいとはどういうことか
    • 1 短期記憶
    • 2 長期記憶と意味づけ
    • 3 忘却
  • 第2章 学ぶことと考えること
    • 1 知識
    • 2 問題解決
  • 第3章 ほめることの大切さ
    • 1 古典的条件づけによる学習
    • 2 道具的条件づけによる学習
    • 3 観察による学習
    • 4 自己強化による学習
  • 第4章 「やる気」を考える
    • 1 期待−価値モデル
    • 2 統制感
    • 3 原因の考え方
    • 4 内発的動機づけ
  • 第5章 学級という社会
    • 1 学級集団の特殊性
    • 2 教師−生徒関係
    • 3 学級雰囲気
    • 4 生徒の人間関係
    • 5 生徒関係を理解する方法
  • 第6章 どのように教えるか
    • 1 学習指導の形態
    • 2 発見学習
    • 3 受容学習
    • 4 グループ学習と個別学習の具体例
    • 5 適性処遇交互作用
  • 第7章 児童・生徒をどう評価するか
    • 1 教育の成果を評価する
    • 2 評価のための情報を得る方法
  • 第8章 人間の発達について考える
    • 1 発達とは
    • 2 遺伝と環境
    • 3 学習の臨界期と敏感期
  • 第9章 知的発達のメカニズム
    • 1 頭が良いとはどういうことか
    • 2 知能の発達
  • 第10章 人格発達の基礎
    • 1 フロイトの発達段階
    • 2 エリクソンの発達段階
    • 3 母子のきずな
    • 4 自我同一性
  • 第11章 困難を抱える子どもたち
    • 1 発達障害とは
    • 2 主な発達障害
  • 第12章 カウンセリングとは
    • 1 クライアント中心療法
    • 2 行動療法
    • 3 認知療法