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目次

  • 1章 教育実習と心理学
    • 1.教育実習の心理学的研究意義
    • 2.教育実習、その事前指導
  • 2章 教職課程履修への動機づけ
    • 1.大規模校(K大学)の場合
    • 2.小規模校(D大学)の場合
    • 3.教職課程履修の意義
  • 3章 教育実習前の実習生の不安とその構造
    • 1.「教育実習」:その心理学的研究と意義
    • 2.教育実習体験による意識およびイメージの変容とその心理学的研究
    • 3.教育実習における心理的側面
    • 4.教育実習前の不安
    • 5.教育実習直前の不安の内容
    • 6.結論
  • 4章 教育実習による意識変容
    • 1.大規模校(K大学)学生の「教育実習」に対するその意識変容
    • 2.小規模校(D大学)学生の教育実習とその意識変容
    • 3.教育実習による「教職観」の変容
  • 5章 教育実習による「教職」へのイメージの変容
    • 1.教育実習生の「教職」へのイメージ
    • 2.教育実習による「教職」へのイメージの変容
    • 3.教育実習による「教職」への意識変容およびイメージの変容
  • 6章 教育実習はロールプレイ!
    • 1.教育実習はロールプレイか?
    • 2.教育実習とロール・プレイング、その実証的検討
    • 3.ロール・プレイングとしてみた教育実習とその役割効果
  • 7章 教育実習と自尊感情の高揚および人格変容
    • 1.教育実習事前・事後の自己効力感および自尊感情の変化
    • 2.教育実習による人格変容−不安特性とY−G諸特性
  • 8章 教育実習の意義
    • 1.教育実習の顕在的機能
    • 2.教育実習の潜在的機能
    • 3.立場の変化がもたらすもの−学生から「教師」へ
    • 4.教育実習前の実習生の心理状態
    • 5.教育実習に期待するもの、そして得るもの
    • 6.教育実習の意義
  • 9章 日本、韓国、アメリカ3国の教職課程の比較研究
    • 1.日・米の教職課程比較研究の概略
    • 2.日本と韓国の教職課程の比較
    • 3.日・米・韓3国の「教育実習」の比較(中学)
  • 10章 教育実習生の手記
    • 1.YMさん(女子):中学「社会」実習
    • 2.NYさん(女子):高校「中国語」実習
    • 3.RTさん(女子):高校「中国語」実習
    • 4.MSくん(男子):高校「英語」実習
    • 5.EAさん(女子):中学「英語」実習
    • 6.HAさん(女子):中学「英語」実習
    • 7.MOさん(女子):中学「英語」実習
    • 8.MOくん(男子):高校「国語」実習
    • 9.SNくん(男子):中学「国語」実習
    • 10.MSさん(女子):中学「国語」実習
    • 11.MKさん(女子):中学「国語」実習
    • 12.YMくん(男子):中学「社会」実習

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