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目次

  • 第1章 保育の意義と目的
    • Ⅰ 保育の意義と児童の最善の利益を目指した保育を実現するために
    • Ⅱ 保育の社会的意義と保護者の協働の具体的内容について
    • Ⅲ 保育所,幼稚園における保育と家庭における子育ての連携を考えて
    • Ⅳ 保育所保育指針,幼稚園教育要領の保育実践における役割について
  • 第2章 保育所保育指針に基づく保育の基本・理念
    • Ⅰ 養護と教育における一体化の実現に向けて
    • Ⅱ 「環境を通して行う保育」の具体的内容・方法について
    • Ⅲ 「発達過程に応じた保育」の具体的内容・方法について
    • Ⅳ 保護者との綿密な連携を可能にするための留意事項と具体的方法について
    • Ⅴ 保育士の専門性としての倫理観とは何か
  • 第3章 保育における目標と方法
    • Ⅰ 人間の土台・基礎能力を伸ばす具体的保育活動−自主性・自律心の形成とその契機−
    • Ⅱ 生活・遊びを通しての総合的な保育とは
    • Ⅲ 保育における個と集団−考え方と配慮−
    • Ⅳ 保育の計画と評価
  • 第4章 保育思想とその歴史的変遷
    • Ⅰ コメニウスの保育・教育思想
    • Ⅱ ルソーの教育・保育思想−子どもの発見と消極教育とは
    • Ⅲ ペスタロッチの教育・保育思想−自己活動の重視と直観の原理
    • Ⅳ フレーベルの教育・保育思想−幼稚園の誕生と恩物による教育
    • Ⅴ デューイの教育・保育思想−児童中心主義と経験主義教育
    • Ⅵ モンテッソーリの教育・保育思想−モンテッソーリ教育法と「子どもの家」の設立
    • Ⅶ その他の研究者たち
    • Ⅷ 倉橋惣三の幼児教育・保育思想−誘導保育論−
    • Ⅸ 日本の教育・保育思想−関信三,豊田芙雄,野口幽香,東基吉,及川平治−
  • 第5章 保育の現状と課題
    • Ⅰ 諸外国の保育の現状と課題
    • Ⅱ 待機児童の現状と課題
    • Ⅲ エンゼルプラン・新エンゼルプラン・新々エンゼルプランの内容と是非
    • Ⅳ 幼保のボーダーレス化と認定子ども園
    • Ⅴ 保育への期待と課題

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