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目次

  • 序章 本研究の課題と方法
  • 第Ⅰ部 明治後期・大正期における幼児の心理への着目
  • 第1章 明治後期の幼稚園における恩物教育の改善
    • 第1節 明治後期の幼稚園教育の概観
    • 第2節 フレーベル式恩物取扱法への批判
    • 第3節 愛珠幼稚園における恩物教育の改善
  • 第2章 明治後期の幼稚園における保育研究の展開
    • 第1節 児童心理学の受容と幼児研究
    • 第2節 玩具研究
    • 第3節 童話研究
  • 第3章 大正期の幼稚園における保育方法の改善
    • 第1節 心理学的視点の導入
    • 第2節 モンテッソーリ教育法の受容と実践
    • 第3節 郊外保育の展開
    • 第4節 小学校との連絡問題
  • 第Ⅱ部 大正・昭和初期の幼稚園における保育内容改革
  • 第4章 幼稚園における「お話」の成立過程
    • 第1節 明治後期における「談話」の改善と限界
    • 第2節 「お話」論の紹介
    • 第3節 保育現場における「お話」論の受容と展開
    • 第4節 新しい「お話」観の普及・定着
  • 第5章 新しい遊戯法の導入と「遊戯」研究の展開
    • 第1節 京阪神聯合保育会における「遊戯」研究の基本姿勢
    • 第2節 新しい遊戯法の登場とその影響
    • 第3節 昭和初期における「遊戯」をめぐる課題と研究動向
  • 第6章 自然保育の導入と展開
    • 第1節 江戸堀幼稚園における「自然物おもちゃ」の成立過程
    • 第2節 成田幼稚園における遊園を利用した保育の展開
  • 第Ⅲ部 昭和初期における生活に根ざした保育実践形態の確立
  • 第7章 保育カリキュラムの編成と生活題材への着目
    • 第1節 保育界における保育カリキュラムをめぐる論議
    • 第2節 保育現場における保育カリキュラムの編成と「主題」
  • 第8章 幼児の生活に根ざした保育実践の創造
    • 第1節 幼児の実態に即した保育実践研究の展開
    • 第2節 幼児理解と保育者の指導性をめぐる論議
    • 第3節 幼児の生活に根ざした保育実践形態の確立
  • 結章

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