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目次

  • 第1章 シティズンシップ教育と教師のポジショナリティ
    • 第1節 シティズンシップ教育への着目
    • 第2節 「公」と「私」の境界を疑うシティズンシップ概念
    • 第3節 教師への存在論的接近
    • 第4節 シティズンシップ教育の教師役割と実践構図
  • 第2章 シティスンシップ教育の理論的枠組み
    • 第1節 学校の内と外という問題
    • 第2節 ディビソンのディスコース論
    • 第3節 学校の外とソーシャル・リテラシー
  • 第3章 学校の内側で実践されるシティズンシップ教育
    • 第1節 私的で個人的な生活を問いあう
    • 第2節 他者の行動を読み解くディスコース
    • 第3節 政治的判断力を育むディスコース
    • 第4節 本章のまとめ
  • 第4章 学校の外で実践されるシティズンシップ教育
    • 第1節 高校生のまちづくり実践
    • 第2節 地域市民としての高校生と教師
    • 第3節 本章のまとめ
  • 第5章 学校の内と外をつなぐシティズンシップ教育
    • 第1節 文化活動における二重構造
    • 第2節 生徒会活動と文化祭
    • 第3節 学年実践と文化祭
    • 第4節 ホームルーム実践と英語劇の授業実践
    • 第5節 本章のまとめ
  • 終章 シティズンシップ教育と教師の役割
    • 第1節 本書で明らかになったこと
    • 第2節 シティズンシップ教育における教師のポジショナリティ

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