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目次

進路指導

進路指導 (教職シリーズ)

  • 新井 邦二郎(編/監修)/ 新井 保幸(監修)
  • 第1章 進路指導の意義と課題
    • 1−1 進路指導の意義
    • 1−2 進路指導の課題
  • 第2章 進路指導の歴史と基礎理論
    • 2−1 アメリカにおける歴史的展開
    • 2−2 日本における歴史的展開
    • 進路指導発達史略年表
  • 第3章 進路指導の組織と体制
    • 3−1 教育基本法・学校教育法と進路指導
    • 3−2 学習指導要領と進路指導
    • 3−3 進路指導組織体制の現状
    • 3−4 キャリア教育と授業時間との関係
    • 3−5 教員全体の共通理解
    • 3−6 各教員の進路指導に関連する役割
    • 3−7 校内組織体制の確立
    • 3−8 全体計画・題材関連図・年間指導計画
  • 第4章 進路指導の評価と活用
    • 4−1 評価することの本質:誤解されやすい二つの点
    • 4−2 評価の対象と内容:だれの何を評価するか
    • 4−3 評価の実施:どのように評価するか
    • 4−4 評価の活用:働きかけのねらい
  • 第5章 進路指導の実際
    • 5−1 進路指導体験を振り返ってみる
    • 5−2 何が進路指導を意義あるものとするのか
    • 5−3 教師によくみられる進路指導へのかかわり方
    • 5−4 進路指導とは何をするものか
    • 5−5 担任として進路指導に取り組む
    • 5−6 進路指導の計画
    • 5−7 キャリア・カウンセリングの能力
  • 第6章 進路指導からキャリア教育へ
    • 6−1 キャリア教育とは
    • 6−2 キャリア教育にかかわる教育の動向
    • 6−3 進路指導からキャリア教育へ

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