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目次

  • 第1章 会話教育で必要なこと
    • 第1節 本書で目指す会話教育
    • 第2節 会話教育における「研究と実践の連携」の必要性
    • 第3節 母語話者と非母語話者の歩み寄りの必要性
    • 第4節 会話教育研究を行うにあたって
  • 第2章 会話教育のためのコース・デザイン
    • 第1節 日本語教育におけるコース・デザイン
    • 第2節 会話分析と談話分析
    • 第3節 接触場面研究
    • 第4節 授業活動デザイン
    • 第5節 コース・デザインの理論からみる本書の位置づけ
  • 第3章 言語的・実質的アクティビティにおける会話データの分析
    • 第1節 会話データ収集・分析方法
    • 第2節 会話データの分析
    • 第3節 本章の会話データ分析のまとめ
  • 第4章 言語的・実質的アクティビティを活かした会話教育
    • 第1節 会話教育実践のバリエーション
    • 第2節 会話教育の指導学習項目
    • 第3節 言語的アクティビティの会話を扱った教育実践例の分析
    • 第4節 実質的アクティビティの会話を扱った教育実践例の分析
    • 第5節 言語的アクティビティと実質的アクティビティを活かした会話教育実践の提案
    • 第6節 本章の会話教育のまとめと教師による「研究と実践の連携」の提案
  • 第5章 学習者の会話を分析する視点の育成と実際使用の実践研究
    • 第1節 学習ストラテジーとメタ認知
    • 第2節 会話データ分析活動の教育実践例の分析
    • 第3節 会話データ分析活動と会話練習とビデオ作品作成プロジェクトの教育実践例の分析
    • 第4節 本章の会話教育のまとめと自律性育成のための学習者による「研究と実践の連携」の提案
  • 第6章 教師の会話を分析する視点の育成の実践研究
    • 第1節 日本語教員養成
    • 第2節 会話教育のための日本語教員養成コースの教育実践例の分析
    • 第3節 本章の日本語教員養成の教育実践例のまとめと今後の課題
  • 第7章 今後の会話教育への提案
    • 第1節 各章で述べてきたこと
    • 第2節 認知心理学的な授業活動デザインからみた本書の会話教育実践
    • 第3節 自律的に育成する会話能力と会話教育のための「研究と実践の連携」の意義
    • 第4節 会話教育における教師と学習者による「双方の学び」
    • 第5節 母語話者の歩み寄りのインターアクション能力育成の提言
    • 第6節 会話教育のための教員養成への提言
    • 第7節 本章のまとめと会話教育モデルの提案・今後の課題