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目次

  • 序章 なぜ道徳教育の再構築が必要なのか
    • 第1節 道徳的混乱と再構築の時代的要請
    • 第2節 真に「生きる力」を育む道徳教育とは
    • 第3節 道徳、道徳性、教育の定義
    • 第4節 道徳授業の改革とその課題
    • 第5節 海外の道徳教育の動向
    • 第6節 先行研究の検討
    • 第7節 デューイの道徳教育論から再考する意義
    • 第8節 本書の内容構成
  • 第1章 デューイの道徳教育論と道徳授業論
    • 第1節 デューイの道徳教育論をめぐる諸問題
    • 第2節 プラグマティズムの道徳教育論
    • 第3節 ヘーゲル主義からの影響
    • 第4節 プラグマティズムの道徳授業論
    • 第5節 ヘルバルト主義との対決
    • 第6節 問題解決型の学習指導過程
    • 第7節 問題解決における道徳的原理
    • 第8節 デューイの道徳授業論の留意点
    • 第9節 課題と展望
  • 第2章 わが国の道徳教育の歴史的変遷
    • 第1節 戦前の修身教育
    • 第2節 戦後の道徳教育
    • 第3節 デューイの道徳教育論の受容と拒絶
    • 第4節 学習指導要領に応じた道徳授業の位置づけ
    • 第5節 心情追求型の道徳授業
  • 第3章 新しい道徳授業の登場
    • 第1節 価値明確化論
    • 第2節 モラル・ジレンマ授業
    • 第3節 構成的グループ・エンカウンター
    • 第4節 価値の伝達か創造か
  • 第4章 新しい人格教育の隆盛
    • 第1節 古い人格教育の盛衰
    • 第2節 新しい人格教育の登場
    • 第3節 リコーナの人格教育論
    • 第4節 人格教育論の包括的アプローチ
    • 第5節 新しい人格教育の課題
  • 第5章 問題解決型の道徳授業の理論と実践
    • 第1節 わが国の問題解決型の受容過程
    • 第2節 問題解決型の道徳授業の展開
    • 第3節 問題解決の道徳的基準
    • 第4節 問題解決型の学習指導過程
    • 第5節 今後の課題とその対応
  • 第6章 道徳教育の再構築に向けて
    • 第1節 道徳的学習共同体の構築
    • 第2節 教育活動全体との連携
    • 第3節 新たなテーマを求めて
    • 第4節 道徳教育の再構築は可能か