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目次

  • 第1章 授業成立の前提条件
    • 第1節 教師であることは、児童・生徒からのギフトである
    • 第2節 鵜呑みにする主体性
  • 第2章 自己規制を待ち、促す仕掛け
    • 第1節 説得の原理的な限界
    • 第2節 待ち方のあれこれ
    • 第3節 「個人戦」の時代
  • 第3章 話し言葉の技術
    • 第1節 言葉を手渡す
    • 第2節 言葉を惜しむ
    • 第3節 サイレントの力
    • 第4節 リズムとメロディ
    • 第5節 息を合わせる
  • 第4章 集中を回復し、維持する技術
    • 第1節 キーワードは「フォーカス」
    • 第2節 フォーカスが割れる、フォーカスに入る
    • 第3節 授業のフォーカス
    • 第4節 課題非従事行動とは「フォーカスが割れる」こと
    • 第5節 一度手放してフォーカスをとる
    • 第6節 共有できるフォーカスを作り出す
    • 第7節 活きた教材の掘り起こし

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