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目次

  • 序章 研究の課題と方法
    • 第1節 問題の所在
    • 第2節 研究の目的と分析の視点
    • 第3節 研究の方法
  • 第1部 小中学校における児童生徒の特別な教育的ニーズと教師の指導困難に関する調査研究
  • 第1章 幼児期から小学校移行期における特別な教育的ニーズと教師の指導困難の実態:幼小接続に関する調査研究
  • 第2章 小学校における特別な教育的ニーズと教師の指導困難の実態:小学校における調査研究
  • 第3章 小学校から中学校移行期における特別な教育的ニーズと教師の指導困難の実態:小中接続に関する調査研究
  • 第4章 中学校における特別な教育的ニーズと教師の指導困難の実態:中学校における調査研究
  • 第2部 小中学校における教師へのコンサルテーションシステムの検討:実践事例を通して
  • 第5章 小学校低学年におけるコンサルテーションの事例検討:多動で激しい行動上の問題を示した児童
  • 第6章 小学校低学年におけるコンサルテーションの事例検討:広汎性発達障害があり学習困難を示した児童
  • 第7章 小学校中学年におけるコンサルテーションの事例検討:特別な教育的ニーズが認識しにくい学習困難児童
  • 第8章 小学校高学年におけるコンサルテーションの事例検討:情緒的問題を起こしていた児童
  • 第9章 小学校高学年から中学校の移行期におけるコンサルテーションの事例検討:集団活動や行事において不適応行動の見られた児童
  • 第10章 中学校におけるコンサルテーションの事例検討:対人関係の問題を抱えていた生徒
  • 終章 研究の総括と課題
    • 第1節 本研究の総括
    • 第2節 移行期および年齢段階別にみた児童生徒のニーズとコンサルテーションシステム開発の課題
    • 第3節 研究の課題

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