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【HB】丸善日本橋店×hontoブックツリー ~12人の賢者に学ぶ!~日本橋ビジネススクール(~1/13)

目次

  • 序章 本研究の意義と方法
    • 第1節 研究主題
    • 第2節 研究の特質と意義
    • 第3節 研究方法と論文構成
  • 第Ⅰ部 市民性を育成する地理学習理論の構築
  • 第1章 地理教育における市民性育成の意義
    • 第1節 市民性を育成する地理教育の概念規定
    • 第2節 地理教育で市民性を育成する意義
  • 第2章 市民性育成からみた地理教育の現状と課題
    • 第1節 日本における地理教育の現状
    • 第2節 諸外国における地理教育の現状
    • 第3節 市民性育成からみた地理教育の課題
  • 第3章 市民性を育成する地理学習理論
    • 第1節 地理学習理論としての「社会的論争問題学習」
    • 第2節 「社会的論争問題学習」の目標
    • 第3節 「社会的論争問題学習」の内容
    • 第4節 「社会的論争問題学習」の方法
  • 第Ⅱ部 市民性を育成する地理授業の開発
  • 第4章 市民性を育成する地理授業開発のフレームワーク
    • 第1節 地理授業開発のスコープ
    • 第2節 地理授業開発のシークエンス
    • 第3節 地理授業開発のフレームワーク
  • 第5章 発達段階に応じた「文化摩擦」領域の地理授業開発
    • 第1節 地域規模の文化摩擦問題の解決に向けた価値判断を行う地理授業開発
    • 第2節 国家規模の文化摩擦問題の解決に向けた意思決定を行う地理授業開発
    • 第3節 世界規模の文化摩擦問題の解決に向けた社会形成を行う地理授業開発
  • 第6章 発達段階に応じた「環境破壊」領域の地理授業開発
    • 第1節 地域規模の環境破壊問題の解決に向けた価値判断を行う地理授業開発
    • 第2節 国家規模の環境破壊問題の解決に向けた意思決定を行う地理授業開発
    • 第3節 世界規模の環境破壊問題の解決に向けた社会形成を行う地理授業開発
  • 第7章 発達段階に応じた「社会格差」領域の地理授業開発
    • 第1節 地域規模の社会格差問題の解決に向けた価値判断を行う地理授業開発
    • 第2節 国家規模の社会格差問題の解決に向けた意思決定を行う地理授業開発
    • 第3節 世界規模の社会格差問題の解決に向けた社会形成を行う地理授業開発
  • 終章 成果と今後の課題
    • 第1節 本研究の成果
    • 第2節 今後の課題