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目次

  • 序章 なぜいま社会教育の再定位を問うか
  • 第Ⅰ部 求められる学びの復権
    • 〈第1章〉「人間回復」の学びをどう構築するか
    • 〈第2章〉人間発達力の「疎外」克服をめざして
    • 〈第3章〉現代における成人の人間発達の課題
  • 第Ⅱ部 人間発達の「地域づくり」
    • 〈第1章〉社会教育実践としての「地域づくり」
    • 〈第2章〉地域の人間発達機能を探る
    • 〈第3章〉「地域づくり」にかける住民の心意気
  • 第Ⅲ部 協同労働としての社会教育労働
    • 〈第1章〉社会教育労働と社会教育労働者像の創造
    • 〈第2章〉社会教育実践論
    • 〈第3章〉社会教育労働の協同労働性の展望
  • 第Ⅳ部 社会教育の権利性を問い直す
    • 〈第1章〉教育の権利構造研究の課題
    • 〈第2章〉憲法的要請としての人間の生涯発達保障
    • 〈第3章〉教育の権利構造研究の再検討
  • 第Ⅴ部 歴史に学び運動を創る
    • 〈第1章〉社会教育史を民衆教育運動史としてえがく
    • 〈第2章〉現代日本の社会教育運動への期待
    • 〈第3章〉時代を拓く知を築く
  • 追想 私が学んだ人びとを偲ぶ
    • 研究室の扉は村の農道にそのまま通じていた
    • 雲の色しづまる秋
    • 私たちはこれからどのような社会教育世界を拓くか
    • 漕ぎつづけよ、マイケル