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目次

  • 序章 研究の目的と方法
    • 第1節 研究の目的
    • 第2節 先行研究の検討と課題設定
    • 第3節 論文構成と研究方法
  • 第Ⅰ部 初期ヴィゴツキーにおける情動理論の探求
  • 第1章 情動への文芸学的アプローチ
    • 第1節 演劇と文芸批評への関心
    • 第2節 情動を伴う意識への関心
    • 第3節 ロシア象徴主義文学への違和感
    • 第4節 文芸批評から『芸術心理学』へ
  • 第2章 情動への芸術心理学的アプローチ
    • 第1節 構図と主題
    • 第2節 研究方法論と三つの批判
    • 第3節 美的反応の分析
    • 第4節 情動体験とカタルシス
    • 第5節 情動という内的ドラマの物語論へ
  • 第3章 精神分析学の影響
    • 第1節 ロシア精神分析学協会の設立
    • 第2節 乳幼児における情動交流への関心
    • 第3節 フロイト=マルクス主義批判
    • 第4節 無意識−その社会的・情動的性格
    • 第5節 情動を伴う主観的体験への関心
  • 第Ⅱ部 後期ヴィゴツキーにおける情動理論の探求
  • 第4章 情動学説への哲学的批評
    • 第1節 同時代の情動学説批判
    • 第2節 情動の生物学主義的解釈への批判
    • 第3節 情動学説の分水嶺
    • 第4節 情動における発達の論理
  • 第5章 情動への俳優心理学的アプローチ
    • 第1節 俳優における情動のパラドクス
    • 第2節 情動の社会性と舞台感情のリアリズム
    • 第3節 内的ドラマとしての情動
  • 第6章 情動体験と詩学
    • 第1節 情動の内的表現としてのイメージ
    • 第2節 創造的想像と物語の詩学
    • 第3節 身体的な情動交流の詩学
  • 第Ⅲ部 ヴィゴツキーの情動理論の全体構造と教育学
  • 第7章 障害児教育論と情動
    • 第1節 児童学構想と障害児教育論
    • 第2節 複合的徴候への臨床的診断法
    • 第3節 障害の社会的・情動的性格
    • 第4節 情動体験(переживание)による治療と教育
  • 第8章 発達の最近接領域の情動的構築
    • 第1節 生活的概念と科学的概念−その螺旋的葛藤
    • 第2節 活動理論の情動理論的拡張
    • 第3節 物語のある学びと情動体験
    • 第4節 情動体験の源泉としての物語共同体
    • 第5節 自己物語の構築とコミュニティ支援
  • 終章 情動を包摂する教育理論
    • 第1節 情動の発達理論への洞察と教育学
    • 第2節 児童学における情動理論と教育学
    • 第3節 情動理論の全体構造と発達援助の理論
    • 第4節 一回性の逸話への教育学的研究法
    • 第5節 情動体験の教育学的意義

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