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目次

  • 序章 研究の目的と方法
    • 第1節 研究の背景
    • 第2節 日本における先行研究の検討
    • 第3節 本研究の課題と方法
  • 第1章 アメリカにおける批判的思考研究の展開
    • 第1節 批判的思考運動の萌芽
    • 第2節 1950〜1970年代における批判的思考研究の発展
    • 第3節 1980年代における批判的思考技能の強調
    • 第4節 1990年代以降の批判的思考研究と展望
  • 第2章 批判的思考の概念と指導原理
    • 第1節 デューイにおける「批判的思考」の概念
    • 第2節 エニスにおける批判的思考モデル
    • 第3節 タバにおける批判的思考指導の理論と特質
    • 第4節 批判的思考指導における思考技能の統合
  • 第3章 批判的思考指導における教材構成と授業実践
    • 第1節 思考指導プログラムにおける思考技能の構造と教材内容
    • 第2節 児童の批判的思考を育成するための教材構成
    • 第3節 思考技能指導における知能観とその教材化
    • 第4節 批判的思考の認知過程モデルと注入アプローチ
    • 第5節 ハルパーンにおける思考技能指導と教材
  • 第4章 日本における総合学習への批判的思考指導論の適用
    • 第1節 総合学習における批判的思考技能
    • 第2節 小・中学校における批判的思考を育成するための授業開発
    • 第3節 総合学習における児童の思考過程
    • 第4節 総合学習における批判的思考の評価
  • 終章 研究の成果と今後の課題
    • 第1節 本研究の成果
    • 第2節 批判的思考研究への示唆と今後の課題

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