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目次

  • 序章 本研究の意義と方法
    • 第一節 研究主題
    • 第二節 本研究の意義と特質
    • 第三節 研究方法と論文の構成
  • 第一部 社会認識形成のための中等地理教育改革
  • 第一章 社会認識形成からみた中等地理教育の現状と課題
    • 第一節 地理学教授を前提とした中等地理教育内容開発
    • 第二節 閉ざされた中等地理授業
  • 第二章 社会認識形成のための地誌学習改革
    • 第一節 今日の中等地理授業における地誌学習論
    • 第二節 社会認識形成をめざす地誌学習改革の方向性
  • 第二部 社会認識形成のための地理教育内容開発
  • 第三章 理論を中核にした地誌学習の内容設計論
    • 第一節 総合的理論による地域的特色の捉え方
    • 第二節 理論を中核にした地誌学習の類型
  • 第四章 社会的事象の構造化による総合的理論を中核にした地誌学習の教育内容開発の実際
    • 第一節 社会的事象の構造化による総合的理論
    • 第二節 単元「オーストラリア」の教授計画書
    • 第三節 授業実践の成果と課題
  • 第五章 中範囲の理論に基づく総合的理論を中核にした地誌学習の教育内容開発の実際(1)
    • 第一節 中範囲の理論に基づく総合的理論
    • 第二節 単元「イスラーム社会」の教授計画書
    • 第三節 教授計画書作成の成果と課題
  • 第六章 中範囲の理論に基づく総合的理論を中核にした地誌学習の教育内容開発の実際(2)
    • 第一節 中範囲の理論に基づく総合的理論
    • 第二節 単元「ヨーロッパ」の教授計画書
    • 第三節 教授計画書作成の成果と課題
  • 第七章 類型的理論に基づく総合的理論を中核にした地誌学習の教育内容開発の実際
    • 第一節 類型的理論に基づく総合的理論
    • 第二節 単元「インド」の教授計画書
    • 第三節 授業実践の成果と課題
  • 第八章 普遍的理論に基づく総合的理論を中核にした地誌学習の教育内容開発の実際
    • 第一節 普遍的理論に基づく総合的理論
    • 第二節 単元「ラテンアメリカ」の教授計画書
    • 第三節 授業実践の成果と課題
  • 終章 理論を中核にした地誌学習の教育内容開発の意義