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目次

教師教育講座 第6巻 教育課程論

教師教育講座 第6巻 教育課程論

  • 鈴木 由美子(編著)
  • 第1章 教育課程の意義
    • 第1節 教育課程とは何か
    • 第2節 教育課程の種類
    • 第3節 学力論と教育課程の改善
  • 第2章 教育課程の歴史
    • 第1節 近代の教育課程
    • 第2節 現代の教育課程
    • 第3節 これからの教育課程
  • 第3章 教育課程の行政的側面
    • 第1節 教育課程の法的根拠
    • 第2節 教育誤程行政の仕組み
    • 第3節 学校の教育課程ができるまで
  • 第4章 教育課程の社会的背景
    • 第1節 教育課程改革の社会的背景
    • 第2節 これまでの課題と解決への方策
    • 第3節 世界の教育課程
  • 第5章 学習指導要領の変遷
    • 第1節 学習指導要領の意義
    • 第2節 学習指導要領の変遷
  • 第6章 教育課程の評価
    • 第1節 学校経営としての評価
    • 第2節 評価の理論と方法
    • 第3節 評価の実際
  • 第7章 教育課程の編成原理
    • 第1節 カリキュラムの類型
    • 第2節 教育内容の構成とカリキュラム
    • 第3節 カリキュラム開発
  • 第8章 幼稚園・小学校の教育課程の編成
    • 第1節 幼稚園の教育課程編成の方法
    • 第2節 幼稚園の教育課程の実際
    • 第3節 小学校の教育課程編成の方法
    • 第4節 小学校の教育課程の実際
  • 第9章 中学校・高等学校の教育課程の編成
    • 第1節 中学校の教育課程編成の方法
    • 第2節 中学校の教育課程編成の実際
    • 第3節 高等学校の教育課程編成の方法
    • 第4節 高等学校の教育課程編成の実際
  • 第10章 特別支援教育の教育課程の編成
    • 第1節 特別支援教育の教育課程編成の方法
    • 第2節 特別支援教育の教育課程の実際
  • 第11章 総合的な学習の時間の教育課程
    • 第1節 総合的な学習の時間の意義
    • 第2節 総合的な学習の時間の教育課程編成の方法
    • 第3節 総合的な学習の時間の教育課程の実際
  • 第12章 外国語活動の教育課程
    • 第1節 外国語活動の意義
    • 第2節 外国語活動の教育課程編成の方法
    • 第3節 外国語活動の教育課程の実際
  • 第13章 幼小連携、小中連携
    • 第1節 連携教育と一貫教育
    • 第2節 幼小連携の意義
    • 第3節 幼小連携の教育課程編成の方法
    • 第4節 幼小連携の実際
    • 第5節 小中連携の意義
    • 第6節 小中連携の教育課程編成の方法
    • 第7節 小中連携の実際
  • 第14章 小中一貫教育
    • 第1節 小中一貫教育の意義
    • 第2節 小中一貫教育の取り組み
    • 第3節 小中一貫教育の教育課程編成の方法
    • 第4節 小中一貫教育の教育課程の実際
  • 第15章 中高一貫教育
    • 第1節 中高一貫教育の意義
    • 第2節 中高一貫教育の教育課程編成の方法
    • 第3節 中高一貫教育の教育課程編成の実際

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