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目次

生徒指導の教科書

生徒指導の教科書

  • 藤田 祐介(編著)
  • 第1章 「生徒指導」とは何か
    • 1.生徒指導の目的
    • 2.自己指導能力の育成
    • 3.生徒指導の内容と方法原理
  • 第2章 教育課程全体を支える生徒指導
    • 1.教育課程における生徒指導の位置付け
    • 2.各教科における生徒指導の意義と機能
    • 3.教科外の各領域における生徒指導の意義と機能
    • 4.教育課程外の活動との連携−中学校における部活動を例に
  • 第3章 児童生徒の心理と児童生徒理解
    • 1.児童生徒理解
    • 2.児童期・青年期の心理の発達
    • 3.生徒理解の方法
    • 4.発達障害の理解
  • 第4章 生徒指導体制と教師の役割
    • 1.生徒指導体制の確立
    • 2.生徒指導における各教員の役割
    • 3.組織的・計画的な生徒指導の推進
  • 第5章 法制度と生徒指導
    • 1.児童生徒の懲戒と体罰
    • 2.出席停止
    • 3.校則・少年法と生徒指導
  • 第6章 児童生徒の問題行動と教師の対応
    • 1.問題行動とは何か
    • 2.問題行動の変遷
    • 3.教師に求められる対応
  • 第7章 暴力行為・非行
    • 1.暴力行為と非行の定義
    • 2.暴力行為・少年非行の推移と現状
    • 3.教師に求められる対応
  • 第8章 いじめ
    • 1.いじめ問題の発生といじめの定義
    • 2.いじめの特徴といじめ論
    • 3.「いじめ防止対策推進法」といじめ対策
    • 4.いじめの対応と教育の責任
  • 第9章 不登校
    • 1.不登校問題の経緯・現状・課題
    • 2.不登校問題の捉え方
    • 3.教師に求められる対応及び関係機関との連携
    • 4.高等学校における中途退学の動向
  • 第10章 生徒指導と教育相談
    • 1.教育相談の意義
    • 2.教育相談体制
    • 3.教育相談の進め方
    • 4.教育相談で活用する技法と倫理
    • 5.スクールカウンセラー、専門機関等との連携
  • 第11章 学校と家庭・地域・関係機関との連携
    • 1.家庭・地域・関係機関の役割と連携の意義
    • 2.連携の基本理念
    • 3.連携をめぐる具体例
  • 第12章 進路指導とキャリア教育
    • 1.進路指導の理念と歴史的推移
    • 2.進路指導からキャリア教育へ
    • 3.進路指導・キャリア教育の推進と課題