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目次

  • 序章 養護教諭という存在を研究する
    • 一 「当事者」として「自己エスノグラフィー」をつづる
    • 二 他者によって「周辺化」される養護教諭
    • 三 本書の構成
  • 第1章 「同化」という視点
    • 一 「養護教諭」研究の軌跡
    • 二 「同化」とはなにか
    • 三 「同化」と養護教諭の関係
  • 第2章 職制運動時代の学校看護婦たち
    • 一 職制運動のこれまでの評価
    • 二 職制運動にいたる背景
    • 三 職制運動のはじまり
    • 四 白熱する職制運動
    • 五 職制運動の意味
  • 第3章 一九六〇年代の養護教諭
    • 一 養護教諭にとっての一九六〇年代
    • 二 資料収集と分析方法
    • 三 養護教諭の自己像
    • 四 養成者たちと学校関係者たちの養護教諭像
    • 五 養護教諭の位置に関わる二つの要素
    • 六 養護教諭団体の動向
  • 第4章 現代の養護教諭
    • 一 試される養護教諭
    • 二 ききとり調査
    • 三 養護教諭の「性被害」観と生徒の「被害」感情
    • 四 「性暴力」をきくという重荷
    • 五 守秘義務とプライバシー
    • 六 「問題をかかえる」生徒が性暴力にあったとき
    • 七 共感しすぎる、共感する、共感しない、共感できない
    • 八 学校におけるケアのジレンマ
    • 九 支援の「正しさ」を測る基準
  • 終章 再び「自己エスノグラフィー」としての総括
    • 一 「がんばる」養護教諭の再生産
    • 二 「学校文化」「ジェンダー」「同化」という視点
    • 三 「あいまい」な職務・「周辺」という位置
    • 四 「性暴力」と養護教諭
    • 五 養護教諭のとりうる戦略