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目次

  • 序章 障害のある生徒のトランジションに関するオーストラリア研究の意義
    • 第1節 障害のある生徒の学校教育修了後への関心
    • 第2節 障害のある生徒のトランジションに関する先行研究
    • 第3節 本書の研究課題と方法
    • 第4節 本書の構成
  • 第1章 障害者のトランジションとは何か
    • 第1節 OECD/CERIによるトランジション研究
    • 第2節 国連機関におけるインクルーシブ教育の文脈から
    • 第3節 トランジションの理念並びに学校役割の構築に寄与した研究
    • 小括
  • 第2章 オーストラリアの学校教育における障害のある生徒へのトランジション支援の萌芽〜1970年代から1980年代の連邦政府による取り組み
    • 第1節 障害児教育の振興とトランジション支援
    • 第2節 就労へのトランジションに向けた取り組みの開始
    • 第3節 障害のある生徒のトランジション支援への注目
    • 小括
  • 第3章 オーストラリアにおけるトランジションに向けた学校役割の規定〜1980年代後半からの連邦政府による取り組み
    • 第1節 成果追求型の教育への転換
    • 第2節 教育成果の明確化とその把握
    • 第3節 障害のある生徒に対する「公正(Equity)」に向けて
    • 小括
  • 第4章 教育以外の分野における障害のある青年のトランジション支援
    • 第1節 職業リハビリテーションによるトランジション支援
    • 第2節 地域を重視する福祉の実現としてのトランジション支援
    • 第3節 失業対策及び高齢化対策としてのトランジション支援
    • 小括
  • 第5章 ニューサウスウェールズ州におけるトランジション支援
    • 第1節 障害児教育の動向
    • 第2節 トランジション支援の体制づくり
    • 第3節 トランジション関連施策の変遷
    • 小括
  • 終章 本研究の総括
    • 第1節 障害のある生徒のトランジション支援における理論的到達点
    • 第2節 オーストラリアの教育行政におけるトランジション支援の登場と学校役割の規定
    • 第3節 オーストラリアの教育以外の分野におけるトランジション支援
    • 第4節 ニューサウスウェールズ州での具体的展開
    • 第5節 障害のある生徒のトランジション支援における学校役割を規定するもの

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