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目次

  • 第1章 子どもが生きられる空間とは何か
    • 1 能力開発で構成された空間
    • 2 〈張り〉の空間/〈たわみ〉の空間
    • 3 生の原風景
    • 4 想像力が膨らむ場所
    • 5 学校の外で子どもが生きられる空間を−結語にかえて
  • 第2章 学校空間をひらく
    • 1 ホモ・ディスケンス(homo discens)が育つ場所
    • 2 「共に生活し学ぶ空間」としての学校
    • 3 「経験の空間」(Erfahrungsraum)としての学校
    • 4 これからの教師に求められること−結語にかえて
  • 第3章 「子どもの世紀」という逆説
    • 1 「子ども」を大人から差異化する〈まなざし〉
    • 2 進歩思想に支えられた学校
    • 3 不登校の増加と一元的発達観の限界
    • 4 重層的発達観と多世代の共生−結語にかえて
  • 第4章 子どもの自己形成空間
    • 1 小グループ化する子どもの友人関係
    • 2 〈関わり合う関係〉から〈見る関係〉へ
    • 3 関係の三人称化
    • 4 子どもの自己形成空間の再生に向けて−おわりに
  • 第5章 情報・消費社会と子どもの経験の変容
    • 1 戦後教育学における地域の位置づけ−「形成する地域」から「教育する学校」へ
    • 2 情報・消費社会と子どもの生活経験の変容−「形成」機能の崩壊
    • 3 「子どもの自己形成空間」という概念装置−「形成する地域」の再構築
    • おわりに
  • 第6章 子どもの日常空間とメディア
    • 1 子どもの日常を支える電子メディア
    • 2 映像メディアの吸引力
    • 3 子どもが育ち合う場所−自然・他者・事物との関わり合い
    • 4 代理経験の肥大化・直接経験の貧困化
    • 5 子どもの日常空間に、自然・からだ・他者を回復させよう−結語にかえて
  • 第7章 学校での学び、社会での学び
    • 1 「生きる力」としての学力養成
    • 2 「学校での学び」と「社会生活の中での学び」
    • 3 地域人材の活用による豊かな教育をどう実現するか
    • 4 生産することの厳しさを学ぶ
  • 第8章 子どもの未来感覚を考える
    • 1 アジアの留学生が見た日本の子ども・若者
    • 2 日本の子どもの未来感覚
    • 3 「大人になること」への抵抗感
    • 4 教育における母性原理からどう脱却するか−結語にかえて
  • 第9章 子どもが生きられる教室空間
    • 1 〈まなざし〉が照らし出す学校空間
    • 2 〈まなざし〉のズレ−子どもと教師
    • 3 硬直化する〈教師のまなざし〉
    • 4 〈子どものまなざし〉に立ち返る
  • 第10章 子ども・若者・大人が出会うまち
    • 1 子ども・若者の成育空間の過去と未来
    • 2 多種多様な価値観が共生できるまち
  • 第11章 都市部の子どもの対人関係の現在
    • 1 都市部の子どもの「対人関係」の現在−調査結果が照らし出す子どもの社会的世界
  • 第12章 子どもの視線・大人の視線
    • 1 子ども・若者バッシングを止めよう
    • 2 沸き立つような喜びの体験
    • 3 子どもをまるごと承認する言葉
    • 4 子どもと携帯電話のかかわり
    • 5 「心の教育」をどう考えるか
  • 第13章 子ども・経験・メディア
    • 1 教師の手のひらに乗らない子ども
    • 2 高校生の善意の示し方
    • 3 こども環境学会・横浜大会−はじめに子どもありき
    • 4 子どもの「幸福度調査」−孤独な日本の子ども
    • 5 いじめを傍観する子ども−子どもの対人関係
    • 6 マジックツールとしてのケータイ−ケータイ文化の明暗
    • 7 子どもの学習ニーズを耕す−教育はサービスか
    • 8 学ぶ意欲はなぜ低下したのか−「新しい物語」への接続が必要
    • 9 「モンスター・ペアレント」問題の考え方−犯人探しゲームは不毛
    • 10 原田泰治美術館−「関係の豊かさ」を描き出す
    • 11 一緒に耐えてくれる他者−子ども世界の光と闇
    • 12 「生きる力」の再定義をめぐって−内面から沸き立つ喜び
    • 13 「関係」が支える子どもの自立−学びを促す親子の会話
    • 14 大人になりたくない子ども−キャリア教育の必要性
    • 15 留学生が見た日本の子ども−日本への矛盾した〈まなざし〉
    • 16 青年期の限りない拡張−「成熟」を喪失した社会
    • 17 学校における知の三つのモード−情報・知識・身体知の統合を
    • 18 教育思考における人間学の復権−消える国家百年の教育書
    • 19 二極化する教育思考−社会的エンパワーが必要
    • 20 教育への夢を膨らませる−教職の魅力学
    • 21 成人年齢の引き下げの可否−「大人になること」の意味
  • 第14章 高度経済成長期の学校空間
    • 1 神奈川県立希望ケ丘高校を舞台に
    • 2 高度経済成長と高校進学率の急上昇
    • 3 「神奈川第一中学校」の残照
    • 4 Y校戦
    • 5 自由学芸(liberal arts)の世界−諸先生方の授業−
    • 6 ターザンの授業
    • 7 高度経済成長が生み出した効率優先の教育システム
    • 8 高校の大衆化と学園紛争への予兆
    • 9 新しい校歌
    • 10 拡散する高校アイデンティティ
    • おわりに

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