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目次

  • 序章 本研究の目的と方法
    • 第1節 研究主題
    • 第2節 本研究の背景
    • 第3節 本研究の意義と特質
    • 第4節 研究方法と本書の構成
  • 第1章 価値の本質と価値学習の類型
    • 第1節 価値と学校教育
    • 第2節 学校教育(教科教育)における価値学習の変遷
    • 第3節 価値学習の4類型
    • 第4節 「知的作法」について
  • 第2章 民主主義社会の形成者育成における宗教的価値学習の特質と課題
    • 第1節 合衆国における宗教的価値学習の概要
    • 第2節 「非通約的多元主義型」宗教的価値学習:『世界の宗教』の場合
    • 第3節 「通約的多元主義型」宗教的価値学習:『比較宗教』の場合
    • 第4節 宗教的価値学習の特質
  • 第3章 民主主義社会の形成者育成における思想的価値学習の特質と課題
    • 第1節 合衆国における思想的価値学習の概要
    • 第2節 「適応主義型」思想的価値学習:『人間の価値』の場合
    • 第3節 「構成主義型」思想的価値学習
    • 第4節 思想的価値学習の特質
  • 第4章 民主主義社会の形成者育成における文化慣習的価値学習の特質と課題
    • 第1節 合衆国における文化慣習的価値学習の概要
    • 第2節 「非通約的多元主義型」文化慣習的価値学習:『国と文化』の場合
    • 第3節 「通約的多元主義型」文化慣習的価値学習
    • 第4節 「構成主義型」文化慣習的価値学習:『文化の関係』の場合
    • 第5節 「社会改造主義型」文化慣習的価値学習:『文化の衝突』の場合
    • 第6節 文化慣習的価値学習の特質と課題
  • 第5章 民主主義社会の形成者育成における法規範的価値学習の特質と課題
    • 第1節 合衆国における法規範的価値学習の概要
    • 第2節 「適応主義型」法規範的価値学習
    • 第3節 「社会改造主義型」法規範的価値学習
    • 第4節 「根源主義型」法規範的価値学習:『法と王冠』の場合
    • 第5節 法規範的価値学習の特質
  • 終章 民主主義社会の形成者育成における価値学習の特質と課題
    • 第1節 研究成果の総括
    • 第2節 研究の示唆するもの