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【HB】丸善丸の内本店×hontoブックツリー こんな気分に浸りたい!秋と寂しさを楽しむ60冊(~11/1)

目次

  • 序章 本研究の意義と方法
    • 第1節 研究主題
    • 第2節 本研究の意義と特質
    • 第3節 研究方法と論文の構成
  • 第1章 立憲主義公民学習の論理
    • 第1節 公民学習の原理としての憲法規範
    • 第2節 教育目標
    • 第3節 子どもの市民性発達と5つの公民学習原理
  • 第2章 規範理解型公民学習
    • 第1節 社会と正義概念の研究による憲法規範の理解
    • 第2節 幼稚園における立憲主義公民学習の導入
    • 第3節 小学校における立憲主義道徳学習の内容編成論
    • 第4節 立憲主義道徳学習としての市民性育成の方法
    • 第5節 社会的正義学習としての市民性育成
    • 「第2章 規範理解型公民学習」の小括
  • 第3章 規範体験型公民学習
    • 第1節 社会見学による憲法規範の追体験
    • 第2節 博物館見学学習としての市民性育成
    • 第3節 首都見学学習としての市民性育成
    • 「第3章 規範体験型公民学習」の小括
  • 第4章 規範分析型公民学習
    • 第1節 歴史認識を通した憲法規範分析
    • 第2節 歴史学習としての市民性育成
    • 「第4章 規範分析型公民学習」の小括
  • 第5章 規範活用型公民学習
    • 第1節 社会問題解決における憲法規範の活用
    • 第2節 憲法条文を活用した市民性育成の内容編成
    • 第3節 開かれた法認識形成をめざした憲法条文活用学習の方法
    • 第4節 憲法規範を活用した日常生活問題学習の方法
    • 「第5章 規範活用型公民学習」の小括
  • 第6章 規範批判型の公民学習
    • 第1節 政治システム研究による憲法規範の批判
    • 第2節 政治的意思決定過程の批判としての市民性育成
    • 第3節 立憲民主主義の相対化としての市民性育成
    • 「第6章 規範批判型の公民学習」の小括
  • 終章 立憲主義公民学習論の意義と公民教育改革への示唆