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目次

  • 第1章 不登校の背景と登校支援の今日的意義
    • 1.1 「不登校」概念の変遷と教育現場
    • 1.2 不登校施策の変遷と教育現場
    • 1.3 不登校研究の成果と課題
    • 1.4 本研究の意義と目的
    • 1.5 本書の構成
  • 第2章 〈研究Ⅰ〉教師が行う登校支援に影響を及ぼしている要因
    • 2.1 問題と目的および方法
    • 2.2 同一不登校事例における教師,生徒,母親の経験〈研究1−1〉
    • 2.3 小中学校教師が行う不登校児童生徒への支援〈研究1−2〉
    • 2.4 小学校教師が行う登校支援策の選択・決定の理由〈研究1−3〉
    • 2.5 本章のまとめ
  • 第3章 〈研究Ⅱ〉教師による登校支援の特徴
    • 3.1 問題と目的
    • 3.2 予備調査
    • 3.3 本調査の方法
    • 3.4 結果と考察
  • 第4章 〈研究Ⅲ〉児童生徒の学校生活充実感を高める登校支援
    • 4.1 問題と目的および方法
    • 4.2 すべての子どもの登校支援に取り組んだ学校の実践事例〈研究3−1〉
    • 4.3 学校適応を促進する「遊び」の集団体験〈研究3−2〉
    • 4.4 人間関係を促進する対人関係ゲームと学級活動〈研究3−3〉
    • 4.5 本章のまとめ
  • 第5章 総括
    • 5.1 研究のまとめ
    • 5.2 総合的考察
    • 5.3 今後の課題
  • 資料
    • 資料1 不登校児童生徒への支援に関する調査
    • 資料2 対人関係ゲームによる集団づくりの実践事例