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【HB】人生を変えるきっかけの5冊(~8/21)

目次

  • 序章 近代中国「社会教育」史研究の現状と課題
    • はじめに
    • 一 問題の所在
    • 二 近代中国「社会教育」史の現状と課題
    • 三 本書の構成
  • 第Ⅰ部 「社会教育」の導入と組織化
  • 第一章 「社会教育」の導入
    • はじめに
    • 一 清末民初における近代教育の普及状況
    • 二 清末天津における「社会教育」の導入
    • おわりに
  • 第二章 「社会教育」の組織化1
    • はじめに
    • 一 「社会教育」の展開と通俗教育会の成立
    • 二 天津社会教育【ベン】事処による「社会教育」の展開
    • 三 社会教育【ベン】事処による「社会教育」の「伝統」的性格
    • おわりに
  • 第三章 「社会教育」の組織化2
    • はじめに
    • 一 学校式「社会教育」の変遷
    • 二 中華民国北京政府期天津における学校式「社会教育」
    • 三 平民教育をめぐる不調和−警察庁と教育局
    • おわりに
  • 第Ⅱ部 「社会教育」の拡大化と緻密化
  • 第四章 一九二〇年代後半〜四〇年代天津における義務教育の進展とその背景
    • はじめに
    • 一 義務教育政策の変遷
    • 二 天津における小学校の増加とその背景
    • 三 教育弱者への義務教育普及度の変化
    • おわりに
  • 第五章 「社会教育」の拡大化
    • はじめに
    • 一 天津市教育局の成立と天津「社会教育」の変容
    • 二 広智館グループの動向
    • おわりに
  • 第六章 「社会教育」の緻密化
    • はじめに
    • 一 民衆教育館について
    • 二 「社会教育」中心機関への道程−国民政府期天津の民衆教育館
    • 三 「社会教育」活動の緻密化−日中戦争期天津の新民教育館
    • おわりに
  • 第Ⅲ部 「社会教育」の大衆化
  • 第七章 「社会教育」の大衆化
    • はじめに
    • 一 「社会教育」の展開
    • 二 「社会教育」と大衆運動
    • 三 「社会教育」の限界
    • おわりに
  • 補論 文化大革命期に作成された個人資料の教育史研究への応用
    • はじめに
    • 一 史料の背景について
    • 二 史料の内容
    • 三 教育史への応用
    • おわりに
  • 終章 近代天津の「社会教育」
    • 一 本書の成果
    • 二 今後の課題
  • 附録 丁国瑞『竹園叢話』について
    • はじめに
    • 一 丁国瑞について
    • 二 『竹園叢話』について
    • おわりに