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目次

新しい時代の教職入門 改訂版(有斐閣アルマ)

新しい時代の教職入門 改訂版 (有斐閣アルマ Interest)

  • 秋田 喜代美(編著)/ 佐藤 学(編著)
  • 第1章 教師の日常世界へ
    • 1 専門家としての教師
    • 2 教職という仕事の性格
    • 3 情動的実践としての教職
  • 第2章 授業をつくる
    • 1 授業の構成
    • 2 授業のデザイン
    • 3 授業デザインを支える教師の知識と思考
  • 第3章 授業から学ぶ
    • 1 評価する主体としての教師
    • 2 ともに学び続ける教師
  • 第4章 カリキュラムをデザインする
    • 1 「カリキュラム」の概念
    • 2 学びのビジョンとその実践
    • 3 学びのデザイン
    • 4 開発と評価
  • 第5章 子どもを育む
    • 1 子どもの心に寄り添う
    • 2 子どもの言葉を受け取る
    • 3 教師−子ども関係が陥りやすい落とし穴
    • 4 守りの器をつくる
  • 第6章 生涯を教師として生きる
    • 1 教育実習から新任の教師へ
    • 2 教師としてのアイデンティティの模索
    • 3 中年期の危機
    • 4 ベテラン教師として
  • 第7章 同僚とともに学校を創る
    • 1 学校での授業の探究
    • 2 学校における同僚性
    • 3 教師文化を形成するもの
  • 第8章 教職の専門性
    • 1 教職の専門性とは
    • 2 教職に対する国際的認識
    • 3 教師の養成,成長
    • 4 日本における教職の専門性開発に見られる特徴
  • 第9章 時代の中の教師
    • 1 近代学校成立以前の教師
    • 2 日本における教育の風景の転換
    • 3 定型的教師像の誕生
    • 4 植民地ならびにファシズム期の教師像
    • 5 戦後の教師像
    • 6 おわりに
  • 第10章 教師の仕事とジェンダー
    • 1 教職におけるジェンダー
    • 2 歴史の中の女性教師
    • 3 教師の仕事と母親業
  • 第11章 教育改革と教師の未来
    • 1 転換期の学校
    • 2 改革の推移
    • 3 教師の使命
    • 4 未来への希望
  • 資料 教師研究へのアプローチ
    • 1 教師研究の広がり
    • 2 教師についての情報を収集する
    • 3 教師をめざして
    • 4 教職の今を探る
    • 5 教職関連法規