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【HB】丸善日本橋店×hontoブックツリー ~12人の賢者に学ぶ!~日本橋ビジネススクール(~1/13)

目次

  • 第1章 序論
    • 1.1 言語少数派の子どもに対する教育の現状
    • 1.2 言語少数派の子どもが直面している問題
    • 1.3 言語少数派の子どもに対して取り組むべき課題
    • 1.4 本研究の構成
  • 第2章 理論的背景:言語生態学に基づく生態学的支援システム
    • 2.1 本章の概要
    • 2.2 言語生態学に基づく「生態学的支援システム」
    • 2.3 言語少数派の子どもに関する心理・社会的な領域の関係を捉える理論
    • 2.4 言語少数派の子どもに対する「生態学的支援システム」
    • 2.5 本章のまとめ
  • 第3章 先行研究
    • 3.1 本章の概要
    • 3.2 母語と第二言語の関係を探った研究
    • 3.3 母語保持と第二言語習得に影響する要因を探った研究
    • 3.4 母語による言語活動の実態に注目した調査・研究
    • 3.5 本章のまとめ
  • 第4章 研究の目的と課題
    • 4.1 これまでの流れ
    • 4.2 本研究の目的と課題
    • 4.3 研究1〜4の分析内容
  • 第5章 研究1〜3:言語少数派の子どもに必要な言語的支援−言語と言語、言語と言語活動の関係
    • 5.1 問題
    • 5.2 研究方法
    • 5.3 研究1:母語と日本語の会話力の認知面の関係−言語と言語の関係
    • 5.4 研究2:母語の会話力の認知面と母語による言語活動の関係−言語と言語活動の関係
    • 5.5 研究3:母語・日本語の会話力の認知面と母語による言語活動の関係−言語と言語活動の関係
    • 5.6 研究1〜3のまとめ
  • 第6章 研究4:言語少数派の子どもの生活の中における言語活動の展開様相に関する研究−言語・言語活動・人間活動の一体化
    • 6.1 問題
    • 6.2 研究方法
    • 6.3 結果
    • 6.4 考察
    • 6.5 研究4のまとめ
  • 第7章 結論
    • 7.1 本研究のまとめと考察
    • 7.2 言語少数派の子どもに対する生態学的支援システムの構築への示唆
    • 7.3 今後の課題

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