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目次

  • 序章 ユースワーク・青少年教育研究の意義
    • 第1節 ユースワーク・青少年教育とは何か?
    • 第2節 ユースワークの起源と戦前の青少年教育
    • 第3節 戦後のユースワーク・青少年教育
    • 第4節 グループワークから居場所論へ
  • 第1部 欧米の青少年運動の起源
  • 第1章 イギリスの青少年運動の起源
    • 第1節 産業革命後の英国社会
    • 第2節 学校以前の「学校」
    • 第3節 青少年団体の成立
  • 第2章 ボーイスカウト−青少年運動の原型
    • 第1節 ボーイスカウトの発足
    • 第2節 スカウト運動の特質
    • 第3節 スカウト運動の転換
  • 第3章 グループワークの成立−戦間期の青少年運動
    • 第1節 イギリスの青年期教育の発展
    • 第2節 グループワーク理論の成立
    • 第3節 第2次世界大戦前夜
    • COLUMN1 グループは常に有効か?
  • 第2部 戦前の日本の青少年運動
  • 第4章 日本の青少年運動の起源
    • 第1節 江戸時代の青少年組織
    • 第2節 明治期の青年運動
    • 第3節 明治期の児童文化運動
  • 第5章 大正期の青少年団体の成立
    • 第1節 ボーイスカウトの伝播
    • 第2節 日本の少年団の始まり
    • 第3節 少年団と青年団の全国組織化
  • 第6章 昭和初期の青少年活動
    • 第1節 大正・昭和初期の青少年活動
    • 第2節 学校少年団の全国組織化
    • COLUMN2 村の少年団
  • 第7章 戦時体制下の青少年活動
    • 第1節 中等教育の拡大と青年団
    • 第2節 青少年団体の統制
    • COLUMN3 次郎物語
  • 第3部 戦後の日英の青少年教育
  • 第8章 戦後改革と青年運動
    • 第1節 青年団体の復活と新生
    • 第2節 影をおとす国際情勢
    • 第3節 高度経済成長と青年教育
  • 第9章 戦後の少年少女活動
    • 第1節 戦後の子どもをめぐる活動
    • 第2節 高度成長期の少年少女活動
    • 第3節 政府の青少年施策の動向
    • 第4節 学校教育と社会教育の再編論
    • COLUMN4 福岡の少年団
  • 第10章 英国ユースサービス施策の成立
    • 第1節 1950年代の青少年状況とユースサービス
    • 第2節 アルブマール報告書の具体化
    • 第3節 ユースセンターの多様性
    • 第4節 ユースリーダの役割
  • 第11章 英国におけるユースリーダー養成制度
    • 第1節 ユースリーダー養成の歴史的展開
    • 第2節 ユースリーダー養成制度の成立
    • 第3節 ユース・コミュニティワーカーの養成へ
    • 第4節 専門職としてのユースリーダー
  • 第4部 新しい時代のユースワーク
  • 第12章 英国ユースワークの転換
    • 第1節 「若者のいる場所でのユースワーク」
    • 第2節 YSDC報告書の提言
    • 第3節 YSDC報告書の背景
    • 第4節 YSDC報告書に対する反応
    • COLUMN5 プロジェクト10
  • 第13章 過渡期の日本の青少年教育
    • 第1節 青少年団体の停滞
    • 第2節 青少年活動の新動向
    • 第3節 国際交流と国際協力
    • COLUMN6 もののけ姫はESD
  • 第14章 子ども・若者の居場所と参加
    • 第1節 若者の居場所
    • 第2節 社会の変化と若者文化
    • 第3節 若者の参加
    • COLUMN7 新世紀エヴァンゲリオン
  • 終章 ユースワークは巡る
    • 第1節 グループワークは何であったか?
    • 第2節 子ども・若者とジェンダー
    • 第3節 社会教育と学校教育
    • 第4節 ユースワークは巡る