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目次

  • 第1章 問題
    • 第1節 問題提起
    • 第2節 主観的学校ストレッサーに関する研究
    • 第3節 学校ストレッサーとストレス反応との関係
    • 第4節 友人関係に関する研究
    • 第5節 学校ストレッサー,ストレス反応,友人関係における性差
    • 第6節 友人グループに関する研究
    • 第7節 学校移行期における適応
    • 第8節 主観的学校ストレッサー尺度の再考
  • 第2章 目的
    • 第1節 目的
    • 第2節 本研究の構成
  • 第3章 主観的学校ストレッサー尺度とストレス反応尺度の作成
    • 第1節 主観的学校ストレッサー暫定尺度の作成
    • 第2節 主観的学校ストレッサー尺度の作成
    • 第3節 ストレス反応尺度の作成
    • 第4節 主観的学校ストレッサー尺度の基準関連妥当性の検討
  • 第4章 学校ストレッサーと主観的学校ストレッサーとの関係
    • 第1節 日常場面における学校ストレッサーと主観的学校ストレッサーの関係
    • 第2節 ネガティブライフイベントと主観的学校ストレッサーの関係
  • 第5章 友人関係のあり方と学校ストレッサー,ストレス反応との関係
    • 第1節 友人関係性尺度の作成
    • 第2節 友人関係のあり方と学校ストレッサー,ストレス反応との関係
  • 第6章 高校生の主観的学校ストレッサー,ストレス反応,および友人関係の関連における性差の検討
    • 第1節 主観的学校ストレッサー,ストレス反応および友人関係における性差の検討
    • 第2節 主観的学校ストレッサー,ストレス反応,および友人関係の関連における性差の検討
  • 第7章 高校生の友人グループが主観的学校ストレッサーとストレス反応に及ぼす影響
    • 第1節 友人グループ状態尺度の開発と性差の検討
    • 第2節 友人グループが主観的学校ストレッサーとストレス反応に及ぼす影響
  • 第8章 高校生における入学前の進学動機,学校ストレス,欠席日数が入学後の学校不適応に及ぼす影響
  • 第9章 主観的学校ストレッサー尺度の妥当性の検討
    • 第1節 経験頻度×嫌悪度,経験頻度,嫌悪度における因子構造の比較
    • 第2節 主観的学校ストレッサーの内容的妥当性の検討
    • 第3節 主観的学校ストレッサー尺度の因子構造の再検討
    • 第4節 主観的学校ストレッサー尺度の併存的妥当性の検討
  • 第10章 総合的考察
    • 第1節 本研究の結果のまとめ
    • 第2節 主観的学校ストレッサー尺度について
    • 第3節 友人関係,友人グループ状態のポジティブな影響とネガティブな影響
    • 第4節 学校移行期における主観的学校ストレッサーの活用
    • 第5節 本研究の学校現場への活用