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目次

  • Part1 認知心理学の理論的枠組みと学習研究
    • 第1章 認知心理学と教育−記憶研究を中心に−
    • 第2章 学習と記憶実験−精緻化を中心にして−
    • 第3章 潜在記憶と学習の実践的研究
    • 第4章 ワーキングメモリと学習活動
    • 第5章 言語的短期記憶と英語の音韻学習
    • 第6章 英語学習と脳機能
  • Part2 英語教育学(外国語習得)の諸研究
    • 第1章 小学校全学年の外国語活動経験者のワーキングメモリ内の認知的特徴
    • 第2章 外国語活動経験者の母語(日本語)および外国語(英語)におけるストループおよび逆ストループ効果:小学5年から中学3年の認知発達的特徴
    • 第3章 タスクの繰り返しが日本人高校生のスピーキングに与える注意焦点の変化
    • 第4章 英語指導における個人差の把握と介入
    • 第5章 英語リスニング不安とその対処方略
    • 第6章 インプット中心・アウトプット中心のフォーカス・オン・フォームの効果:言語学習と内容理解のトレードオフ
    • 第7章 英単語学習過程としての「記銘」と「想起」の役割:手がかりとしての文脈か,符号化特殊性か
    • 第8章 ワーキングメモリ容量における言語産出および言語理解の維持可能性
    • 第9章 MEGによる第二言語語彙処理プロセスと習熟度に関する研究

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