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目次

未来を拓く児童教育学 現場性・共生・感性

未来を拓く児童教育学 現場性・共生・感性

  • 目白大学人間学部児童教育学科(編)
  • 第Ⅰ部 グローバル時代における児童教育学の課題とは
    • 第1章 児童教育研究の視座構造
    • 第2章 グローバル時代における児童教育学の構図
  • 第Ⅱ部 児童教育学で育てたい能力とは
    • 発達と支援
    • 第1章 子どもの発達とスポーツ支援
    • 第2章 モニタリングを活用した学習支援の提案
    • 第3章1 生涯発達の過程
    • 2 障がい児の発達支援に関わる教育相談の体験的考察
    • 3 生涯を通じた健康づくりの重要性
    • 多文化共生
    • 第4章 21世紀型能力と教員研修
    • 第5章 多文化共生に活かす視点・『コンテクスト』
    • 第6章 「聴くこと・語ること」からはじめる多文化共生教育の実践
    • 感性と表現
    • 第7章 積極的に音楽に取り組む感性の育て方
    • 第8章 「アート・コミュニケーション」活動の教育的効果
    • 第9章1 絵本を大学生と「読み合う」
    • 2 無理なく・無駄なく・快く自己表現を可能にする児童文化論
    • 3 清方の感性
    • 教育現場と実践
    • 第10章 グローバル時代の人間形成と深い対話による学習方法の創造
    • 第11章 小学校低学年における地図利用指導の変遷についての考察
    • 第12章 社会科系教科教育法での博物館活用による教材開発力の育成
    • 第13章1 ボランティア活動は他の体験学習と何が違うのか
    • 2 人と動物の共生
    • 3 「児童と英語」の授業より:Aiken Drumと日本の童謡による活動案の一例
    • 学校教育
    • 第14章 学校評価を学校経営に活かす
    • 第15章 小大連携によるESD実践の取り組み
    • 第16章 今、教育現場が求める教師の力
    • 第17章1 外国語の絵本に出会うということ
    • 2 学校経営改革における管理職のリーダーシップと若手教師への支援
    • 3 震災後の学校教育の変遷
    • 4 小学校の理科教育とICT活用指導力
  • 第Ⅲ部 目白大学人間学部児童教育学科の記録
    • 2014年公開講座「教育の多様性」
    • 目白大学人間学部児童教育学科の活動
    • 目白大学人間学部児童教育学科の歩み
    • 目白大学人間学部児童教育学科の教育を受けて−一期・二期・三期生の記録−