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目次

  • 序章 グローバル化時代の朝鮮族の移動と言語教育
    • 1.移動する人びと
    • 2.新しいライフスタイルとしての移動
    • 3.中国の改革開放と朝鮮族の移動
    • 4.先行研究の検討
    • 5.研究の対象と方法
    • 6.本書の構成
  • 第Ⅰ部 中国東北部における朝鮮族学校の二言語教育
  • 第1章 中国における朝鮮族学校の二言語教育の実態とその変容
    • 1.はじめに
    • 2.改革開放と朝鮮族の移動
    • 3.朝鮮族学校の教育および朝鮮族生徒のアイデンティティ
    • 4.グローバル化時代の学校選択
    • 5.むすび:少数民族教育の新しい意味
  • 第Ⅱ部 朝鮮族の中国内における移動と言語意識の変化
  • 第2章 北京の「韓国城」(コリアンタウン)
    • 1.はじめに
    • 2.望京における「韓国城」の誕生
    • 3.望京「韓国城」の人びと
    • 4.むすび
  • 第3章 北京へ移動した朝鮮族の言語意識と子どもの教育
    • 1.はじめに
    • 2.北京の朝鮮族と北京韓国語学校
    • 3.北京における朝鮮族の言語意識と子どもの教育
    • 4.中国の戸籍制度と移動する子どもたち
    • 5.むすび
  • 第Ⅲ部 朝鮮族の国際移動とアイデンティティの変容
  • 第4章 高学歴者が「帰郷」するとき
    • 1.はじめに
    • 2.朝鮮族について
    • 3.「帰郷」先における社会的排除と包摂
    • 4.高学歴朝鮮族のアイデンティティの揺らぎ
    • 5.子どもへの教育戦略
    • 6.むすび
  • 第5章 ソウルのガリボン「同胞タウン」
    • 1.はじめに
    • 2.ガリボンドンにおける朝鮮族の文化
    • 3.労働者たちの出発点となるガリボンドンの「くぐり部屋村」
    • 4.ガリボンドンにおける朝鮮族と韓国人市民団体の相互関係
    • 5.朝鮮族労働者たちのライフスタイルの変化
    • 6.むすび
  • 第6章 高学歴朝鮮族の先を見つめる子育てとハイブリッド・アイデンティティ
    • 1.はじめに
    • 2.日中韓3国を1つの生活圏とする朝鮮族
    • 3.日本在住の朝鮮族の子どもへの教育選択
    • 4.高学歴朝鮮族の子どもへの言語教育戦略
    • 5.ハイブリッド・アイデンティティの構築
    • 6.むすび
  • 終章 移動からみる朝鮮族のアイデンティティと教育戦略
    • 1.移動と新しい生活空間の創造
    • 2.社会的まなざしとアイデンティティの構築/再構築
    • 3.移動と教育戦略