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目次

演習保育内容総論 第2版

演習保育内容総論 第2版

  • 金澤 妙子(編著)/ 佐伯 一弥(編著)/ 阿部 和子(ほか共著)
  • 演習1 本教科の位置付けとねらい・授業全体の流れ
  • Ⅰ.園生活を通して保育内容を学ぶ
  • 演習2 子ども理解と保育内容
    • 1.保育内容の所在
    • 2.保育実践に見る保育内容の違い
    • 3.子ども理解に絡むもの
    • 4.子ども理解の難しさを越えて
    • 5.理想と現実の狭間で,なお理想を目指して
  • 演習3 「遊び」から捉えられる保育内容
    • 1.はじめに:発達の基礎を培う遊び
    • 2.事例から捉える保育内容
    • 3.おわりに:心情・意欲・態度を育てる遊び
  • 演習4 「生活」から捉えられる保育内容
    • 1.様々な生活場面に見る保育内容
    • 2.子ども理解と生活場面のかかわり
    • 3.生活場面に見る養護と教育
  • 演習5 「環境」から捉えられる保育内容
    • 1.子どもの育ちと環境
    • 2.人的環境
    • 3.物的環境
    • 4.室内の環境
    • 5.戸外の環境
    • 6.家庭環境
    • 7.地域や社会の環境
  • 演習6 「発達」から捉えられる保育内容
    • 1.願い(未来に希望)をもつということ
    • 2.発達主体としての子ども
    • 3.保育内容は発達の土壌
    • 4.見えにくいものを見る:保育者の視点から
  • 演習7 「行事」をめぐって
    • 1.はじめに
    • 2.子どもにとっての行事の意味
    • 3.保育内容としての行事を考える
    • 4.まとめとして
  • Ⅱ.保育内容の捉え方
  • 演習8 様々な保育の形態とその背景としての「保育内容の捉え方」
    • 1.改めて「保育内容」とは
    • 2.様々な保育の形態の間にある違い
    • 3.「保育内容」の捉え方に関する2つのイメージモデル
    • 4.ここまでのまとめ
  • 演習9 保育内容の捉え方とその背景
    • 1.はじめに
    • 2.歴史的な背景
    • 3.理論的な背景
  • 演習10 幼稚園教育要領・保育所保育指針における保育内容の捉え方
    • 1.幼稚園教育要領における「ねらい」「内容」及び「領域」の捉え方:小学校学習指導要領と幼稚園教育要領との比較から考える
    • 2.保育所保育指針における「ねらい」「内容」及び「領域」の捉え方:幼稚園教育要領と保育所保育指針との比較から考える
  • Ⅲ.これからの保育を考える
  • 演習11 様々な配慮を必要とする子どもの園生活と保育内容
    • 〈1〉障害のある子どもの園生活と保育内容
    • 1.理解するということ
    • 2.他機関との連携を図るということ
    • 〈2〉「外国とかかわりのある子ども」の園生活と保育内容
    • 1.「文化」と一人一人の状況への配慮
    • 2.フィリピン育ちのミカの事例を通して
    • 3.まとめとして
  • 演習12 社会の変化と保育内容
    • 1.保育内容に影響する社会の今日的変化
    • 2.子育て支援
  • 演習13 幼稚園・保育所と小学校との連携と保育内容
    • 1.幼児の小学校への思い:憧れ・期待・不安
    • 2.保育内容と小学校の教育内容の異同について
    • 3.連携の現状と問題点
    • 4.新たなあゆみに向けて:交流の実際と課題
  • 演習14 保育内容と保育者の専門性
    • 1.保育者の専門性
    • 2.保育所保育指針に見る保育者の専門性
    • 3.保育行為の自覚化・検討と保育者の専門性
  • 演習15 保育内容の今日的課題と保育者の専門性:まとめ
    • 1.保育内容の総合性
    • 2.本質的な問いに向き合う保育という仕事
    • 3.保育内容の今日的課題
  • 付録
    • 幼稚園教育要領
    • 保育所保育指針
    • 幼保連携型認定こども園教育・保育要領

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