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目次

  • 序章 教師教育という視座
    • 1 先行研究の検討
    • 2 課題と方法
  • 第Ⅰ部 州立師範学校前史
  • 第一章 教師教育理論の導入と展開
    • 1 一九世紀までの教育機関と教職
    • 2 教師教育理論の輸入
  • 第二章 女性教師像の成立
    • 1 トロイ女性セミナリーの設立
    • 2 ウィラードの教師像−女性教師の需要と供給の同時創出
    • 3 トロイ女性セミナリーの教師教育の実際
    • 4 ウィラードの教師教育の意義
  • 第三章 女性のための専門職像を求めて
    • 1 ビーチャーの教育活動
    • 2 ビーチャーの教師像−女性の専門職としての教職
    • 3 ビーチャーの教師教育の実際
    • 4 ビーチャーの教師教育の意義
  • 第四章 女性による教職専門職化批判
    • 1 ライアンの生涯と教育思想
    • 2 ライアンの教師像−教職専門職化運動への批判
    • 3 マウント・ホリヨーク女性セミナリーの教師教育
    • 4 ライアンの教師教育の意義
  • 第Ⅱ部 初期州立師範学校の実際
  • 第五章 初期州立師範学校の実際
    • 1 州立師範学校の成立過程
    • 2 初期州立師範学校の実際
    • 3 州立師範学校の拡大と合衆国の領土膨張
    • 4 一九世紀中葉の教職専門職化運動
  • 第六章 校長補助教師と呼ばれた女性たち
    • 1 ウォルトンの生い立ち
    • 2 人生の転機としての州立師範学校
    • 3 女性補助教師という存在
    • 4 ジェンダー規範との相克
    • 5 女性補助教師が担った二重の役割
  • 第七章 女性教師の日常世界
    • 1 女性教師の日常世界
    • 2 都市部の教職の実態
    • 3 女性教師言説との異同
  • 第Ⅲ部 州立師範学校の普及と変容
  • 第八章 州立師範学校の普及と変容
    • 1 州立師範学校の量的拡大
    • 2 州立師範学校の地理的拡大と地域差
    • 3 後期州立師範学校が直面していた問題状況
  • 第九章 女性校長の出現とその意味
    • 1 州立師範学校における女性校長の誕生
    • 2 エレン・ハイド校長の思想と実践
    • 3 ハイド校長による学校運営の実際
    • 4 ハイドの辞職
    • 5 ジョンソンおよびハイドの教師教育の意義
  • 第十章 専門的養成をめぐるカリキュラム論争
    • 1 キングの生い立ちと人生
    • 2 キングの教育思想とその実践
    • 3 キングが直面した諸問題
    • 4 キングの教師教育の思想と実践−学校と社会の改革方法として
    • 5 プリセプトレスとしてのキング−女性教育としての教職教育
    • 6 キングの教師教育思想の意義
  • 終章 教職の女性化と専門職化の相克
    • 1 教師教育に携わった女性教師のジレンマ
    • 2 教職の史的展開−女性化と専門職化
    • 3 州立師範学校の史的展開−女性の包摂と排除
    • 4 比較教師教育史に向かって