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目次

  • 序章 問題の所在および研究の目的と方法
    • 第1節 問題の所在
    • 第2節 研究の目的と方法
  • 第1部 「子どものデザイン」の変遷から見えてくるもの
  • 第1章 子どものためのデザイン教育の黎明
    • 第1節 戦時統制下における子どものためのデザイン教育の潜伏
    • 第2節 戦後復興期(無教科書時期)における子どものためのデザイン教育の揺籃
  • 第2章 「子どものデザイン」概念の検討
    • 第1節 学習指導要領改訂における子どものためのデザイン教育の浮上
    • 第2節 間所春の教育実践における試行錯誤
    • 第3節 美術教育言説における「子どものデザイン」概念
  • 第3章 「子どものデザイン」概念における止揚
    • 第1節 概観
    • 第2節 ディレンマの顕在化:一九五八〜一九六五年
    • 第3節 子どもの論理と造形理論の融合の試み:一九六六〜一九七五年
    • 第4節 「子どもの生活」という考え方の浮上:一九七六〜一九八五年
  • 第4章 「子どものデザイン」の教育的可能性
    • 第1節 概観
    • 第2節 バブル期における省察的状況と「子どものデザイン」:一九八六〜一九九一年
    • 第3節 「子どものデザイン」の教育的可能性:一九九一年以降
    • 第4節 子どものためのデザイン教育の原理創出へ
  • 第2部 「子どものデザイン」の原理と実践
  • 第5章 「子どものデザイン」の原理
    • 第1節 概観
    • 第2節 理念
    • 第3節 内容論
    • 第4節 発達論
    • 第5節 方法論
  • 第6章 「子どものデザイン」の実践
    • 第1節 プログラム開発マトリクス
    • 第2節 プログラム開発とその事例
    • 第3節 実践研究
  • 終章 研究のまとめと残された課題
    • 第1節 研究の成果
    • 第2節 残された課題と今後の展望
    • 第3節 これからのデザイン、これからの教育

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