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目次

教科教育学研究の可能性を求めて

教科教育学研究の可能性を求めて

  • 原田 智仁(編著)/ 關 浩和(編著)/ 二井 正浩(編著)
  • 第Ⅰ章 教科教育において育成すべき資質・能力
    • 第1節 説明的文章の批判的読みの授業づくりの初期段階における要点
    • 第2節 歴史系教科において育成すべき資質・能力の設定に向けて
    • 第3節 社会科のコンピテンシーと歴史教育
    • 第4節 高等学校における歴史リテラシー育成の試み
    • 第5節 資質・能力を直接育成する公民授業実践の在り方
    • 第6節 科学的リテラシーとしてのアーギュメント構成能力の育成
    • 第7節 非言語コミュニケーションの教育としての学校体育の意義
  • 第Ⅱ章 教科教育学研究のストラテジー
    • 第1節 社会科授業研究の理論
    • 第2節 社会的な見方・考え方の一つとしてのスケール
    • 第3節 歴史教育と重層的アイデンティティの育成
    • 第4節 社会科教育による社会的レリバンスの構築
    • 第5節 「デス・エデュケーション」としての美術教育研究序説
    • 第6節 質的評価の力量としての鑑識眼の意義と新たな可能性
    • 第7節 社会科教育におけるソーシャル・キャピタル(社会関係資本)の価値観育成
  • 第Ⅲ章 教科教育の本質に迫る授業研究
    • 第1節 理論批判学習の射程
    • 第2節 小学校中学年社会科における多文化的歴史教育の授業開発
    • 第3節 ヒストリー・リテラシーを意識した高校世界史授業
    • 第4節 社会科におけるアクティブ・ラーニングの可能性
    • 第5節 数学的表現とメタ認知を育てる算数科の授業づくり
    • 第6節 音楽的感覚の育成を基盤とした音楽表現活動の指導
    • 第7節 小学校英語教育における音声指導の課題と展望
  • 第Ⅳ章 教科教育におけるカリキュラム・マネジメント
    • 第1節 社会科の本質に迫るカリキュラム・マネジメント
    • 第2節 社会科カリキュラムマネジメントを支える研究方法論の諸相
    • 第3節 世界史教育における内容編成の展望
    • 第4節 若者の政治参加と主権者教育としての社会科の役割
  • 第Ⅴ章 教科教育学研究のための教師教育
    • 第1節 小学校教師を自立と創造へと導く社会科現職研修の進め方
    • 第2節 教員養成教育における社会科授業力形成
    • 第3節 社会科教師を育てる教師教育者の専門性開発
    • 第4節 美術と人間形成
  • 終章 教科教育学研究の課題と展望
    • 第1節 現状をどう受け止めるか
    • 第2節 混沌を生む背景・要因は何か
    • 第3節 有効なパラダイムとは
    • 第4節 社会科教育開発研究に向けて
    • 第5節 社会科教育開発研究の要件

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