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目次

  • 第1章 序論
    • 1.1 研究の背景
    • 1.2 本研究の視点・目的
    • 1.3 研究方法
    • 1.4 本研究の構成
  • 第2章 先行研究の概観
    • 2.1 はじめに
    • 2.2 情意要因について
    • 2.3 演劇的手法と言語教育
    • 2.4 本研究の仮説
    • 2.5 まとめ
  • 第3章 中国の大学における日本語学習者のビリーフ
    • 3.1 はじめに
    • 3.2 日本語専攻学習者と非専攻第二外国語学習者のビリーフ−予備調査−
    • 3.3 まとめ
  • 第4章 中国の大学における日本語学習者の情意要因の実態
    • 4.1 はじめに
    • 4.2 教室内不安と教室外不安−調査1−
    • 4.3 心理的欲求と動機づけ−調査2−
    • 4.4 自信と自尊感情−調査3−
    • 4.5 まとめ
  • 第5章 演劇的手法による活動の実践
    • 5.1 はじめに
    • 5.2 演劇的手法の選択
    • 5.3 演劇的手法による活動の実践
    • 5.4 まとめ
  • 第6章 演劇的手法による活動の実証および教育モデルの提案
    • 6.1 はじめに
    • 6.2 演劇的手法による活動前後における情意要因の変化
    • 6.3 演劇的手法の教育モデルの提案
    • 6.4 まとめ
  • 第7章 学習者と教師の自律的成長
    • 7.1 はじめに
    • 7.2 学習者オートノミー−KJ法による分析−
    • 7.3 学習者オートノミーと教師オートノミーの相互関係
    • 7.4 まとめ
  • 第8章 結論
    • 8.1 本研究の要約
    • 8.2 本研究の意義
    • 8.3 今後の課題

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