序章本書の課題と分析枠組み
- 第一節ドイツにおいて大規模な教育改革が実施された背景
- 第二節半日学校と終日学校の対比的関係性−歴史的展開に応じて
- 第三節２０００年代初頭における終日学校をめぐる議論と政策の特徴
- 第四節課題の設定
- 第五節本書の構成
第Ⅰ部教育と社会の変容
第一章学校と家庭との関係を変化させている社会的要因
- 第一節女性の就業と子どもを産み育てることに対する旧東西ドイツの議論・政策の違い
- 第二節進む少子化とその対策としての就学前施設の量的拡大
- 第三節強化される就学前教育段階と初等教育段階との接続
- 第四節労働環境の変化と貧困問題
- 小括
第二章州間の多様性と格差問題
- 第一節州間格差の問題とその背景
- 第二節各州における教育制度改革の傾向と課題
- 第三節バイエルン，ベルリン，ブレーメンにみる社会経済的特徴
- 第四節バイエルン，ベルリン，ブレーメンにおける教育上の特徴
- 小括
第三章ブレーメンにおける終日学校政策とその展開
- 第一節ブレーメンにおける政治的基盤とその特色
- 第二節ブレーメンの教育行政の特徴−歴代教育・科学大臣に着目して
- 第三節歴代教育・科学大臣が語る自身の在任時の対応と「ＰＩＳＡショック」
- 第四節「全員参加義務づけ型」の終日学校に関心がもたれた過程
- 第五節終日学校に「特定の」意味やイメージをもたせない
- 第六節学校の枠組みそのものを変える−ヘンペ・ヴァンカール氏
- 小括
第Ⅱ部学校の守備範囲を広げる終日学校
第四章家庭の役割を縮小させる学校−ブルンネン校の場合
- 第一節ブルンネン校の概要と位置づけ
- 第二節半日学校と終日学校の比較にみる時間割の性格の変化
- 第三節明確な分業体制にもとづく「協働」
- 第四節「生活」をめぐる学校と家庭の相互のやりとり
- 第五節位置づけ直される学校の役割−今後の課題に着目して
- 小括
第五章教育以外の社会問題も引きとる学校−ハイドン校の場合
- 第一節ハイドン校の概要と位置づけ
- 第二節経験される変化
- 第三節家庭に向けられるまなざし
- 小括
第六章再定義される「学校」
- 第一節ブルンネン校とハイドン校における学校概要の比較
- 第二節ブルンネン校とハイドン校における実践の意味合い
- 第三節ブルンネン校とハイドン校の政策の引き取り方からみえること
- 小括
終章多様な背景をもつ家庭へのまなざしと役割分担のあり方を問う
- 第一節今日における学校・家庭・学校外の関係性
- 第二節本書の課題と今後の展望