第１章学校における教育相談の必要性と意義
- １児童生徒が抱える問題
- ２教育相談の変遷
- ３学校における教育相談
- ４教育相談において身につけることが求められる資質能力
- ５これからの教育相談のあり方
第２章教育相談を支える心理学の理論
- １理論を学ぶということ
- ２教育相談を支える心理学の理論
- ３関連領域の学び
第３章教育相談におけるアセスメント
- １アセスメントの基本
- ２アセスメントの方法
- ３予防的／開発的教育相談におけるアセスメント
- ４問題解決的教育相談におけるアセスメント
- ５援助要請の心理のアセスメント
第４章心理検査とその応用
- １教師として心理検査を学ぶ意義
- ２心理検査とは
- ３アセスメントにおける心理検査の位置づけ
- ４様々な目的のための心理検査
- ５検査結果を活かすために
第５章カウンセリングの基本技法
- １子どもの相談行動の背景にある思考や感情
- ２相談の背景にある「問題」をとらえる
- ３子どもの言葉の背景にある心の中のイメージ
- ４傾聴における基本的技法と言葉の技術
- ５クライエント中心療法におけるカウンセリング理論
- ６カウンセリングマインド
第６章幼児期・児童期の発達課題に応じた教育相談
- １はじめに
- ２発達課題
- ３認知の発達
- ４社会性の発達
- ５幼児期・児童期の発達課題に応じるための教育相談
第７章青年期の発達課題に応じた教育相談
- １青年期の区分と定義：いつ始まり，いつ終わるのか
- ２青年期の発達課題
- ３発達から読み解く青年期の特徴
- ４青年期の臨床的問題
- ５まとめ
第８章いじめ問題の理解と対応
- １いじめ問題とは
- ２いじめの問題のとらえ方
- ３いじめの問題の構造
- ４いじめの問題と加害者の攻撃性
- ５いじめの問題と被害者の攻撃誘発性
- ６いじめの問題と学級集団
- ７いじめの問題の未然防止に向けて
第９章不登校問題の理解と対応
- １はじめに
- ２不登校とは何か
- ３不登校児童生徒の現状
- ４不登校になる仕組み
- ５不登校児童生徒と会うときに
- ６最後に
第１０章虐待・非行問題の理解と対応
- １虐待・非行問題の現状と組織的対応の全体像
- ２虐待・非行問題の理解
- ３虐待・非行問題への対応
第１１章特別な支援を必要とする子どもの理解と対応
- １特別な支援を必要とする子どもの理解の重要性
- ２特別な支援を必要とする子どもの抱える困難さ
- ３特別な支援を必要とする子どもに対する支援の実際
第１２章保護者支援のあり方
- １保護者支援とは
- ２「相互作用」という視点
- ３保護者支援の実践モデル
- ４保護者と協力関係を築くことが困難な場合
第１３章チーム学校で行う教育相談のあり方
- １チームとしての学校ということ
- ２専門性に基づくチームとしての学校教育相談
- ３チーム学校で行う教育相談の実際
- ４チームの一員としての保護者
第１４章専門機関との連携
- １専門機関との連携とは
- ２各専門機関について
- ３専門機関の利用について
- ４問題が起こる前の利用を目指す
- ５まとめ
第１５章教師のメンタルヘルス
- １はじめに
- ２教師が経験するストレッサー
- ３教師のコーピング
- ４おわりに