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収録作品一覧

教育学的に見ること考えることへの入門

教育学的に見ること考えることへの入門

  • A.フリットナー(編)/ H.ショイアール(編)/ 石川 道夫(訳)
作品 著者 ページ
井戸のそばで ヘレン・ケラー 著 9-13
ラモンとハラルド ゲオルグ・リュックリーム 著 14-23
ちっちゃい子と大きな子 ハルトムート・ヘンティッヒ 著 24-28
誰が教育者になることができるか? ヤヌシュ・コルチャック 著 29-32
きちんとした精神的発達 マリア・モンテッソーリ 著 33-38
学校の一日の始まり ヤコブ・ムート 著 39-59
身代わり ホルスト・エーベルハルト・リヒター 著 60-75
ペーターが足を引っ張る ユルゲン・ヘニングセン 著 76-112
子どもたちと大人たち クラウス・モーレンハウアー 著 113-129
権威 エーリッヒ・E.ガイスラー 著 130-148
服従の病理学へ向けて ペーター・ブルックナー 著 149-169
服従と不服従 ギュンター・ビットナー 著 170-190
天分と天分を与えること ハインリッヒ・ロート 著 191-209
教育的行為の問題と原則としての過大な要求 ヴォルフガング・クランプ 著 210-234
子どもの正義の概念 ジャン・ピアジェ 著 235-250
成績能力の支援 アンドレアス・フリットナー 著 251-258
学校の成績評価の意味と無意味 ギュンター・シュライナー 著 259-279
曖昧にする知識 マルティン・ヴァーゲンシャイン 著 280-286
言語の障壁 ヘルマン・バウジンガー 著 287-298
教育と授業のなかの対話 ハンス・ショイアール 著 299-322
一般教育学の統合の核としての教育人間学 オットー・フリードリッヒ・ボルノウ 著 323-340
教育することと哲学すること ハンス・ラウシェンベルガー 著 341-366