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収録作品一覧

作品 著者 ページ
学力の測定から学力を育てる評価へ 高浦勝義 著 8-20
学校知識の再構成 松下晴彦 著 21-31
学力モデルとカリキュラム開発 田中統治 著 32-43
八年研究におけるカリキュラムの類型 浅沼茂 著 44-59
今日の日本の学校教育のめざす学力 吉冨芳正 著 60-72
イギリス初等学校における教育改革の経緯と基礎学力問題 新井浅浩 著 74-86
アメリカ合衆国の教育改革と「真正の評価」 松尾知明 著 87-99
学力と教育政策 坂野慎二 著 100-112
中国における学力観の転換 一見真理子 著 113-124
韓国における学力低下問題に関する考察 金泰勲 著 125-138
問題解決評価観の意義と展開 高浦勝義 著 140-151
総合的な学習の授業と評価に関する開発的研究 松尾知明 著 152-164
授業法の違いが学力,興味・関心および学習態度の形成に及ぼす教育効果に関する比較調査研究 山森光陽 著 165-178
国際比較から見たわが国の算数・数学教育の課題 長崎榮三 著 179-191
理科の国際学力調査と課題 猿田祐嗣 著 192-204
学力テストの教育心理学的考察 山森光陽 著 205-215
高校の「総合的な学習の時間」の輪郭 菊地栄治 著 216-227
学校組織開発を促進する学校評価のメンタリティとストラテジー 木岡一明 著 228-241
子どもの学力が育つ授業像 秋田喜代美 著 244-255
生活科・総合的な学習のめざす学力と指導・支援のあり方 藤井千春 著 256-267
確かな学力を育てる問題解決学習 奈須正裕 著 268-279
学力の育成と個に応じた指導 加藤幸次 著 280-292