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聴覚障害児の学力を伸ばす教育

聴覚障害児の学力を伸ばす教育

  • ドナルド・F.ムーアズ(編)/ デヴィッド・S.マーティン(編)/ 松藤 みどり(監訳)/ 長南 浩人(監訳)/ 中山 哲志(監訳)
作品 著者 ページ
概観 ドナルド・F.ムーアズ 著 18−32
カリキュラムの選択 デヴィッド・S.マーティン 著 33−48
数学教育と聴覚障害の学習者 クローディア・M.パグリアロ 著 50−66
プリントリテラシー ドナルド・F.ムーアズ 著 67−90
科学教育 ハリー・G.ラング 著 91−104
社会科のカリキュラム デヴィッド・S.マーティン 著 105−115
体育の役割の再考 デヴィッド・A.スチュワート 著 116−138
巡回サービスの提供 ジョン・ラクナー 著 139−163
ろう文化についての指導 クローディン・ストーベック 著 164−185
重複障害の生徒たち トーマス・W.ジョーンズ 著 186−209
学校から就労への移行 バーバラ・ゲイル・ボンズ 著 210−230
個別アセスメントと教育計画 マージェリー・ミラー 著 232−256
学業成績向上のために マーク・マーシャーク 著 257−287
認知方略の指導 デヴィッド・S.マーティン 著 288−296
指導場面で実際的なコミュニケーション デヴィッド・A.スチュワート 著 297−316
古い問題に取り組む新しい方略 ハロルド・ジョンソン 著 317−347
まとめ ドナルド・F.ムーアズ 著 350−352